本周，四年级语文备课组开展了教学展示活动，任凌云、严菊华、刘亦三位老师分别带来了《写信》《王戎不取道旁李》《扁鹊治病》三堂风格各异却同样精彩的课堂。

《写信》——笔尖传情，书写真挚情感

任凌云老师结合十岁成长礼，教学生写给家长一封信，让学生们感受到了书信这一传统交流方式的独特魅力。

课堂伊始，任老师展示了一封封充满温情的书信，是父母写给孩子的成长寄语，让学生们感受到了书信所承载的深厚情感，激发了他们写信的欲望。

在讲解写信的格式时，任老师采用了直观演示和对比分析的方法，让学生们清晰地了解了书信的各个组成部分及其书写规范。为了让学生们更好地掌握写信的技巧，任老师还设置了多个情境，学生们在认真思考后，纷纷拿起笔，将自己的心里话倾诉在纸上。

在学生们写信的过程中，任老师巡视指导，耐心地解答他们遇到的问题。写完后，任老师组织学生们进行小组交流分享，让他们互相欣赏、评价彼此的书信。通过这一环节，学生们不仅提高了自己的写作能力，还学会了欣赏他人、尊重他人。最后，任老师鼓励学生们将写好的信在下周亲自送到父母手中。

《王戎不取道旁李》——古文探秘，感悟人物智慧。

严菊华老师执教的《王戎不取道旁李》紧紧围绕文言文启蒙教学展开，教学目标清晰明确，教学环节设计合理且层次分明，高度契合学生的认知规律。

严老师首先从生字的规范书写与字音的准确认读入手，引导学生初步接触文本；接着进行文言文的停顿朗读训练，让学生感受文言文的韵律之美；随后逐步深入到文意的理解、故事的生动讲述以及人物形象的细致分析；最后引导学生总结学习方法。整个教学过程严格遵循“识字—朗读—理解—感悟—总结”的文言文启蒙教学逻辑，犹如为学生搭建了一座逐步攀登知识高峰的阶梯，助力学生循序渐进地突破学习难点，逐步掌握文言文学习的要领。

严老师引导学生从古人身上汲取智慧和力量，传承中华民族的优秀传统文化，实现了知识学习与素养提升的双重目标，真正做到了教书与育人的有机统一。

《扁鹊治病》——穿越古今，探寻寓言智慧

刘亦老师执教的《扁鹊治病》是一篇经典的寓言故事。课堂上，刘老师带领学生们穿越时空，回到古代，与扁鹊和蔡桓公进行了一场跨越千年的对话。

刘老师引导学生们自主阅读课文，圈画关键词句，梳理故事的发展脉络。学生们在积极思考和热烈讨论中，逐渐理清了扁鹊四次拜见蔡桓公，为其诊断病情，而蔡桓公却固执己见、讳疾忌医，最终不治身亡的过程。

为了让学生们更深入地理解寓言所蕴含的道理，刘老师组织了一场别开生面的角色扮演活动。学生们纷纷化身扁鹊和蔡桓公，通过精彩的表演，将人物的性格特点和内心世界展现得淋漓尽致。在表演后的交流分享环节，学生们各抒己见，深刻领悟到了“要防微杜渐，善于听取别人正确意见，否则后果不堪设想”的道理。刘老师还巧妙地将这一道理与现实生活相联系，引导学生们思考在学习和生活中如何正确对待他人的建议，做到有则改之，无则加勉。

这次活动也为语文备课组的老师们提供了一个相互学习、相互交流的平台，促进了教师们的专业成长和教学水平的提高。相信在今后的教学中，四年级语文备课组的老师们将继续探索创新，为学生们带来更多精彩纷呈的语文课堂。

撰稿：刘亦  拍摄：四年级语文备课组  审核：蒋芙蓉、白娟芳