冬阳和煦，银杏鎏金。为促进青年教师专业成长，助力新教师教学能力提升，11月26日上午，天宁区二实小、解小音乐学科联合教研活动在解放路小学举行。在解小音乐课题组的精心指导下，两位解小青年教师通过多轮磨课，共同打造了富有创意且特色鲜明的音乐展示课。来自二实小、解小联盟校、市级课题《具身认知视角下儿童歌唱教学的实践研究》组员和音乐教师共同参与此次活动。本次活动聚焦具身认知理论与AI技术在音乐教学中的创新应用，通过课例展示、专题讲座和课题研讨三个环节，探索音乐教学新样态。

课例展示：身体参与激活音乐认知

赵方媛老师执教的《牧童谣》创新设计"摊手（问句）—叉腰（答句）"动作符号，将乐句结构转化为具身体验。学生能通过身体动作准确回忆旋律，课堂通过"师问生答—生问师答"的互动模式，实现"身体律动—节奏感知—歌唱表达"的三位一体。

范心妍老师的《铁匠波尔卡》将打铁、拉风箱等劳动动作与音乐节奏精准对应。学生通过捶打、推拉等具身实践，自然掌握乐曲结构，使用道具组的节奏准确率非常高。多感官工具如红丝巾、三角铁的应用，让音乐认知突破听觉局限，实现触觉、视觉、动觉的协同参与。

AI技术赋能：智能助力精准教学

香梅小学茅向燕校长在《AI赋能课堂教学，希沃来助力》讲座中，演示了希沃智能平台如何深化具身教学：通过体感互动系统实时分析动作标准度，智能节奏训练生成准确率热力图，多屏协同创作"身体音乐图谱"。"技术让具身教学更精准、更生动"，茅校长强调AI正帮助教师将理论转化为可量化的教学实践。

研讨共识：具身认知的教学启示

讲座结束后，天宁区音乐教师们围绕"身体律动教学法"展开了深度研讨。在场教师高度评价两位青年教师将抽象音乐元素转化为具身动作的创新实践，特别肯定了《牧童谣》中"问-答"动作设计与《铁匠波尔卡》劳动情境还原的教学智慧。研"体"悟乐，让身体记忆激活音乐感知；以"动"促学，用多维体验重构课堂生态。音乐老师们认为，这种突破传统唱练模式的教学创新，为音乐核心素养的落地提供了新范式。

解小音乐课题组成员在研讨中达成共识：下阶段将重点探索"动作符号"，提炼各类音乐元素的肢体表达；同时构建"多感官联动"评价体系，从身体参与度、情感投入度等维度完善课堂观察工具。践"行"致远，让每个音符都有生命的律动；向"美"而生，使每次教学都成为审美的旅程。课题组将在具身化教学改革的道路上持续深耕，通过定期开展课例研究、结合校际间的课堂研讨等方式，推动研究成果向教学实践转化，为区域音乐教育高质量发展注入新动能。

 撰稿：居爱君   拍摄：张铖  分管行政：宋丽娜 张敏锋