2025年10月29日，我校成功举办“创新素养导向下小学数学跨学科主题学习”课题组展示活动。杨老师执教的《树叶中的比》一课，以数学为核心，融合科学观察与美术创作，为六年级学生打造了一场别开生面的跨学科实践课堂，吸引全校教师观摩研讨。

本课以“探索树叶中的比例奥秘”为主线，分为“数据采集—数学建模—艺术表达”三大模块。课前，学生分组采集校园内香樟、银杏、柳树等8种树叶，运用直尺、计算器等工具测量长宽并计算比值。通过统计10片同种树叶的比值平均数，学生发现同种树叶长宽比值趋近于固定数值，如香樟叶比值稳定在1.5左右，而不同树叶比值差异显著——比值接近的树叶（如比值1.2的月季叶与1.3的黄栌叶）呈现相似形态，比值大于3的柳叶则呈现狭长特征。这一发现印证了“比值决定形态”的数学规律，更呼应了生物分类学中“叶形适应环境”的科学原理。 

评课环节，张老师指出：“本课将数学建模与科学观察深度融合，学生通过测量—计算—比对三步法，不仅验证了‘叶片长宽比与植物分类’的生物学假说，更培养了严谨的实证精神。”李老师则从艺术视角评价：“按比例画树叶环节，学生根据比值画出树叶，实现了数学规律向艺术创作的创造性转化，这正是跨学科教育的精髓所在。”

课题组主持人杨老师在总结中强调：“《树叶中的比》一课突破了传统数学课堂的边界，通过‘测量—计算—创作’的完整链条，让学生体会到数学既是抽象符号，更是连接自然与艺术的桥梁。这种‘做中学、创中学’的模式，正是培养创新素养的核心路径。未来我们将继续开发‘数学+科学+美术’融合课程，如‘校园植物地图’‘节气里的数学美’等项目，让核心素养真正落地生根。”

本次活动是以“素养导向跨学科学习”系列实践之一。通过真实情境中的问题解决，学生不仅深化了对比的认识，更在跨学科实践中发展了数据观念、模型思想与创新意识。

撰稿：张璐  拍摄：王署雅  审核：杨丽、白娟芳