为深化体育课堂教学改革，探索不同学段同一运动技能的差异化教学策略，近日，我校体育组围绕“投掷技能教学”开展同题异构教研活动。朱老师与张老师分别以二年级“投掷沙包”、四年级“投掷垒球”为课题，呈现了两堂各有侧重、精彩纷呈的体育实践课。

课堂上，朱老师针对二年级学生注意力集中时间短、力量基础薄弱的特点，以“趣味闯关”为主线设计教学。从“沙包找朋友”的热身游戏入手，将投掷姿势拆解为“侧站像小树”“后摆像拉弓”“前推像发射”三个生动口诀，通过分组投掷彩色靶盘、小组接力传沙包等轻量化活动，让学生在玩中掌握“肩上屈肘、快速挥臂”的核心动作，课堂氛围活跃且秩序井然。

随后执教的张老师，则结合四年级学生体能提升、理解能力增强的学段特征，聚焦“投掷垒球”的规范性与爆发力训练。课上，他先通过慢动作示范与错误动作对比，明确“蹬地、转体、挥臂、拨指”的连贯发力技巧；再以“距离挑战赛”“小组对抗赛”为载体，设置3米、5米、8米三个梯度目标，引导学生在实践中调整投掷角度与发力节奏，同时融入“安全投掷区”“器材归位”等规则教育，让技能训练与习惯培养同步落地。

课后，全体体育教师及学科教研组长围绕两堂课展开集中研讨。大家一致认为，两位老师精准把握了低中年级学生的身心差异——朱老师的课堂“重趣味、降难度、强基础”，贴合低年级启蒙需求；张老师的课堂“重规范、提要求、促提升”，匹配高年级技能进阶目标，真正实现了“同题不同策，异构同高效”。教研组长秦老师指出，此次活动为体育学科“学段衔接教学”提供了清晰路径，后续将进一步梳理不同运动项目的学段教学要点，推动体育课堂教学质量持续提升。

(撰稿：朱茜菲 拍摄：秦新科 审核：张敏锋)