为进一步促进与教材相融合的课内外阅读教学研究，11月1日下午，工作室的成员老师们齐聚解放路小学，开启了又一次的智慧碰撞。

活动伊始，老师们通过学习常州市阅读共同体研讨活动的关于五上Unit 3 Our animal friends的两节优秀课例，对小学英语绘本与主教材“一书多融”的教学策略有了进一步的认识。这两节课都将丽声北极星五上分级绘本Tortoise and His Friends融合进了课本的不同板块Grammar time, Fun time和Checkout time。汤玲霞老师以“How do we talk about animal friends？”为本课的Big question，将绘本情境作为学生语法实践的语境，引导学生使用“有趣的方法”记住语法规则，借助“五指阅读法”对绘本内容进行快速梳理和理解，展示了将绘本和语法板块深度融合的有效路径。胡佳慧老师将“How do we write about animal friends？”作为本课的Big question，在复习板块教学时继续挖掘绘本的表达策略，提高学生多元表达能力，帮助学生总结并利用“3C原则”（Completed，Correct，Changeable）不断修改完善自己的写作，最后将学生作品粘贴成册，呈现前后写作的对比，让学生的成长可视化。经过研讨学习，工作室的老师们都受益匪浅。

老师们认为，绘本与教材的融合不应该是简单的缝合，而应该是精心构思的设计，有助于学生对教材语言知识深入理解，融会贯通地进行迁移应用和实践创新。胡老师的课不仅显示出清晰的逻辑思路，也呈现了多样的学习过程。这样的教学设计是值得研究的，也是绘本与教材融合教学的课堂中应该看到的最美风景。课堂上应该要给与学生活动的支架和评价的方法，指导学生学会独立的学习和评价，真正收获成长。

接着，北郊小学的蔡小演老师进行了题为《三年级新教材与绘本融合教学的实践和探究》的主题讲座。蔡老师从研究背景、研究意义、融合策略和未来展望四个方面进行分享。基于《义务教育英语课程标准（2022版）》对词汇量的要求，课外英语绘本与主教材的融合教学成为提升学生阅读能力的有力途径。同时，对三年级的学生来说，在提升其英语学科核心素养方面都有着积极意义。如何将新教材和绘本融合？蔡老师认为，老师们需要选择合适的绘本，恰当的方法和多元的资源，进行有效融合。同时也可以从语言知识，主题意义或者学习策略方面进行融合，提升学生的核心素养。为了便于老师们理解，蔡老师还以Unit 5 She’s my mother和Unit 6 Is he your grandpa?为例，进行了绘本融合的具体操作路径的分享。让老师们对于新教材和绘本的融合方法有了更加清晰的认识。

聆听完蔡老师的讲座，工作室的成员老师们趁热打铁，对三上Unit 6 Is he your grandpa?与绘本的融合路径进行了研讨。老师们从语言知识，主题意义等方面进行了绘本材料的搜罗与讨论，并对融合的实施方案进行了深入研究。老师们各抒己见，现场气氛热烈。

工作室成员们将不断学习，不断探索，聚力共前行，以新教材的引入为契机，努力创造与绘本融合教学道路上的新突破。

（撰稿/摄影：吴学敏    审核：任煜）