为进一步促进与教材相融合的课内外阅读教学研究，2024年9月30日下午，解放路小学开展了区任煜工作室第20次研讨活动暨解放路小学和三河口小学联合教研活动。此次活动主题为“三年级新教材与绘本有效融合策略探究”，天宁区任煜教师发展工作室成员，解放路小学和三河口小学英语组教师共同参与了此次活动。

工作室成员学习了北京教育学院郄利芹教授专家《单元整体教学视域下的小学英语绘本与主教材融合》讲座。郄教授从“为什么要进行英语绘本与教材的整合”、“如何进行英语绘本与教材的融合”、“英语绘本与教材融合应注意哪些问题”三个方面深度剖析英语绘本与教材融合的意义、融合的途径以及在课堂实践中应关注的问题。工作室成员不仅学到了高位前瞻的理论，也收获了可操作性强的案例分析，对教材与绘本融合路径有了更加清晰的了解。

与会老师共同聆听了东青实验学校马佳茗老师的讲座。她从译林三年级新教材特点；三年级新教材与绘本融合的必要性；三年级新教材与绘本融合的有效途径三个层次交流了三年级新教材与绘本有效融合策略探究新教材课例学习心得。与会老师学会了如何聚焦课标核心理念，分析教材；收获了四个有效融合策略：精选绘本，搭建Phonics与阅读之间的桥梁；巧用绘本，创新Phonics课堂教学；活用绘本，优化Phonics评价方式；整合绘本，探索Phonics校本教材。刘馨老师认为讲座开启了Phonics绘本与教材融合新思路；吴学敏老师认为教材与绘本的融合能迁移Phonics用法，拓展学生词汇量；蔡小演老师分享了如何在课后服务或社团时间安排绘本融合课的实施策略。热烈的讨论碰撞出丰富的智慧成果，启迪着每一位在座老师。

最后，三年级老师分享了常州市“三年级英语教材Unit1单元整体教学研讨”线上培训活动体会。芮丽杰认为周老师能够在教学都过程中指导学生养成指读、标升降调等学习习惯，对于处于零起点阶段的学生而言，是非常重要且有效的。李娜老师认为丰富的变式练习有助于学生将知识落地。任煜老师带领大家重温了三节课的设计亮点：第一课时亮在“方法指导”，周老师引导学生学会观察、学会指读、学会带着问题去学习，学习使用phonics方法自学新词；第二课时亮在“变式练习”，陈老师通过各类变式练习，辅助学生在语境迁移中创造性运用语言，进一步巩固理解和实际运用；第三课时亮在“闭环回应”在复习CT和ST后归纳上午/下午打招呼用语，回顾单元学习内容，回应Big question，完成自评表。通过学生自主设计生活情景卡，形成主动用合适的语言、动作礼貌打招呼的意识，理解主题意义。

聚焦三新，赋能课堂。新教材与绘本融合，新课堂与素养契合，老师们将积极探索并落实新课标背景下的新教材“单元整体”教学和绘本融合教学，努力打造新课堂。

                                                    （撰稿：周锭      摄影：王圣洁       审核：任煜）