春暖花开季，教研正当时。为不断提高我校语文教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流，4月12日，我校一年级语文组按计划开展了此次教研活动。

一7班李佳佳老师执教了《彩虹》这篇课文。《彩虹》这篇课文富有童真童趣，以多个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。《语文课程标准》提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”因此，在教学中我十分重视“读”，以读为主线，重点指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出反问句的语气，让学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，并且注重指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。同时引导学生自主探究， 合作交流，创造性地学习，充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的情感。在生字教学方面，采用谜语、故事的形式激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的环境中学习。汉字的学习注重字理识字，充分发挥汉字形旁表义的功能，使汉字的学习充满浓厚的文化气息。

一5班韩进红老师执教了《端午粽》。在教学《端午粽》这一篇文章时，韩老师按照“外婆邀请我去做客，外婆请我吃粽子，跟着外婆包粽子，向外婆展收获，装篮粽子送邻居，听关于屈原的故事”的思路，创设情景，在学习生字词，读懂课文的同时，凸显了本单元的人文主题，激发学生学习课文的兴趣。在学习生字词方面，初读环节采用四人小组星级检测的方式。发挥学生的学习自主性和合作能力，检测更趋个性化。在读好长句子方面，采用学生自主先读，教师指导跟进的方法，先让学生在前一课学习的基础上自主读准长句子。然后同桌合作交流，互相指正。在展示的过程中，教师有针对性的进行指导。在学习课文的过程中，通过创设情境，把读好长句子与读懂课文内容有机结合，再读好长句子的同时，了解课文内容，感知端午习俗。

一3班陈慧老师执教了《动物儿歌》。《动物儿歌》根据几种小动物的生活特征，营造了有趣的自然画面，结构对称，读来朗朗上口，充满情趣。陈老师由学生的旧知引入教学，更好地为学生学习新知服务。将儿歌的情境放在夏天的一场雨过后，引领孩子走进充满生机的大自然，激发起探索动物世界的兴趣。初读儿歌整体感知后，让小动物名字离开文本，有意识地逐步减少识字的帮手，帮助学生熟悉生字。随后从小动物名称中发现秘密，联系之前的所学，深入浅出地了解形声字的构字规律，渗透汉字文化。通过师生合作朗读，让学生自主发现儿歌中句子的特点，既能调动学生学习的兴趣，又能在一遍遍饶有兴致的问答中不知不觉读懂儿歌。写字环节，走之是一年级学生书写中的难点，在复习书写要领的基础上进一步作指导，力求让学生书写规范、端正、美观。

相信在一次又一次思维的碰撞中，在一次又一次踏踏实实的“教研”活动中，学生的语文素养一定能得到充分地提升，语文教师的教学水平也能得到不断地发展。

撰稿：李旻轩 拍摄：一年级语文老师 审核：秦宇杰