为贯彻落实学校“人人一堂公开课”精神，龚毅和陈海燕两位老师分别于2024年3月12日和3月25日在备课组执教了六年级下册《比例尺》和《反比例》。精彩的课堂，离不开两位授课老师的用心准备、深挖教材和巧妙设计，给我们呈现了亮点满满的研讨课。

龚老师在教学中，让学生在观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，感受到生活中需要比例尺，培养学生“学数学、用数学”的意识。让学生始终保持一颗好奇心，在好奇心的驱使下，对数学知识产生浓厚的求知欲，积极参与课堂教学活动。教师在重点处加以点拨，学生理解了比例尺的概念，知道了怎样运用比例尺，认识了数值比例尺和线段比例尺。通过大胆放手让学生自己学习，自己思考，自己与其他学生交流，在交流中学到了新的知识，培养了学生的学习能力。

反比例关系渗透了初步的函数思想，是学生中学学习反比例函数的基础。在授课过程中陈老师注重函数思想的渗透，在授课过程留下了学生“学习的痕迹”。通过课前导学单了解学生的困惑，在课堂留白给予学生思考的时间，整节课关注课堂学生的参与度，不但注重传授知识和培养能力，而且还注重数学思想渗透及学科育人价值的挖掘。

齐心协力共交流，听课评课促成长。评课伊始，执教老师畅谈自己的感受与反思。在评课期间，备课组老师围绕四“慧”课堂先后对两节课进行点评。从分享中，真切地体会到研课的焦点依旧是学生的“慧”。只有学生的“慧倾听表达，慧合作分享，慧质疑问难，慧自主创新”真正发生的课堂，才称得上好课。

（撰稿：陈海燕  图片：六年级数学备课组  审核：陆卫华）