春暖花开季，科研正当时，开题明思路，专家促成长。2024年3月27日下午，天宁区2023年度课题开题活动在常州市解放路小学举行，天宁区教师发展中心于纯老师、常州市博爱小学教科室主任许吇老师、常州市第二实验小学范德举副部长莅临现场指导。

  常州市兰陵小学王俊和张梦影老师主持的区级课题“高年级学生语文阅读习惯培养的实践研究”以新优质学校兰陵小学为研究样本，把阅读作为语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，旨在以习惯为助推，激发高年级小学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的理解与感悟能力，从而促进语文阅读素养和思维能力的发展。常州市香梅小学王思瑜老师主持的中小学一般课题《学习任务群视域下小学语文前置性作业设计与实施研究》以新优质学校香梅小学为研究样本，以任务群为把手，开发小学语文前置性作业设计资源。通过课堂实践，探究小学语文前置性作业设计的实施路径，提高课堂效率，在自主或合作探究中提升学生的语文素养，助力学生成长。常州市解放路小学杨丽、张璐老师主持的天宁区一般课题《创新素养导向下小学数学跨学科主题学习的实践研究》，将教材中综合与实践领域的跨学科主题内容，在创新素养导向下进行实践与研究，着力于培养具有创新精神和综合实践能力的学生，强调在真实情境和现实问题中，积极发挥创造力，综合运用多学科知识解决问题，从而进一步的提升学生核心素养，促进学生全面发展。常州市解放路小学高丰和常州市香梅小学严菁老师主持的天宁区课题《小学美术跨学科主题学习的单元化设计与研究》，以小学美术学科为载体，与其他学科相融合，在教学实践中探索单元化的特色跨学科主题学习的教学设计范式，让学生在真实情境和真实任务中培养综合实践运用能力，提高学生的核心素养。培养全面发展的人。

  常州市三河口小学黄洲老师主持的区级课题《“大概念”视角下的小学信息科技大单元教学实践研究》以一所外来务工子弟占70%的乡村小学为研究样本，联系学校实际，依据信息科技课程标准，聚集学科课程核心素养，以单元为学习单位，围绕主题或活动(大概念、大任务、大项目)，实施小学信息科技的教学。通过大单元整体教学实践研究，提升学生的信息素养，提高教师的教学素养和教学能力。常州市丽华新村第二小学陈秋艳老师主持的中小学一般课题《幼小衔接：跨学科主题课程的设计与实施》，旨在探索幼小教育阶段的跨学科整合教学方法，通过设计具有针对性的主题课程，实现幼儿教育与小学教育的有效衔接，促进儿童全面发展。常州市丽华新村第二小学俞悦老师主持的中小学一般课题《“生活育人”理念下小学德育活动的整体建构与实践研究》，对于推动德育理论的创新与实践的深化具有重要意义。有助于促进道德教育从传统的课堂教学模式向更加生活化、实践化的方向发展，为如何在不同文化背景下实施有效的德育提供有价值的见解和经验。进一步探索教育、家庭和社会三方面在德育过程中的相互作用和协同育人机制。

  常州市丽华新村第二小学王佳老师主持的中小学一般课题《小学低段数学课堂有效互动的实践研究》，通过了解师生互动行为与有效教学的研究现状，着重探讨两者的关系。构建课堂有效教学的师生互动行为分析框架，归纳、概括并提出课堂有效教学的师生互动行为指标结构、核心要素以及行为特常州市解放路小学高丰和常州市香梅小学严菁老师主持的天宁区课题“小学美术跨学科主题学习的单元化设计与研究”，以小学美术学科为载体，与其他学科相融合，在教学实践中探索单元化的特色跨学科主题学习的教学设计范式，让学生在真实情境和真实任务中培养综合实践运用能力，提高学生的核心素养。培养全面发展的人。有助于新教学理念在课堂落地生根，提高教学质量，帮助学生更好地融入课堂，做学习的主人。常州市东坡小学史瑜琳老师和吴茜茜老师主持的课题《双减背景下小学生个性化阅读的实践研究》以“双减”政策作为实践视角，以全体学生作为研究样本，研究指向学生通过个性化阅读的方式获得知识体系的补充，人文素养的浸润和情感态度的提升，从而促进自身的个性化发展。

  活动最后，天宁区教师发展中心于纯老师就解小集团开题报告整体情况进行了反馈，针对文献研究缺乏规范性及概念内涵如何撰写问题进行了专业的指导，许吇老师就调查研究如何做？进行了细致的讲解，几位专家都对本次课题开题论证活动进行了高位的指导与引领。此次开题论证活动，不仅提升了老师们课题研究的专业水平，也为解小集团的教育科研工作注入了新的活力。相信在各位专家的指导和引领下，解小集团的课题研究工作将取得更加丰硕的成果。砺学砺行，维实创新，教育科研之路，漫漫其修远，相信课题组的老师们定会继续求索，汲取专家经验，积蓄科研力量，在教科研的道路上稳中求稳，越走越远！

     （撰稿：各课题组主持人 拍摄：杨丽，审核：任煜）