绿意盎然春意浓，教研路上寻芳菲。为进一步贯彻落实新课标理念，推进我校数学课堂教学改革，提升教师教学实践能力，促进学生数学核心素养的落地生根，3月27日下午，在陆卫华主任的组织下，解小数学组全体教师齐聚8楼OM室，开展了“基于知识本质 提升核心素养”的主题教研活动。

课堂教学展风采

第一节课由夏林老师执教一年级下册《整十数加、减整十数》。夏老师精心组织课堂教学，从学过的的整十数入手，在复习回顾的基础上借助主题图引导学生梳理表达信息、提出问题并尝试多角度、多方位地解决问题。通过小棒摆一摆、计数器拨一拨、数的组成说一说等多种途径，由具象操作逐步上升至抽象理解，充分引领学生探索计算方法，体会整十数加、减整十数的计算与10以内加、减法的内涵相同，只是计数单位发生了变化，从而有效联通数运算的本质。

第二节周彦老师展现了五年级下册《分数的意义》一课。作为一节概念教学课，周老师以学生发展为立足点，以自我探究为主线，有效唤醒学生对分数学习的记忆，充分激发了学习兴趣。紧接着借助丰富而有层次的活动引导学生主动表征分数，在多样化的对比、沟通和探究中，逐步理解、丰富分数意义的内涵，深化对单位“1”的理解，建构分数单位的意义。最后借助多层次、递进式的对比练习，在思辨中进一步加深对分数意义的理解，促进学生实现深度学习。

思维碰撞促提升

教而有研则深，言而有悟则进。课后，两位执教老师分别阐述了自己的设计意图，分享了各自的磨课历程和对本节课的构思与困惑。紧接着，组内教师纷纷结合自己的教学实践和观摩感受，围绕教研主题各抒己见。

大家充分肯定了两节课的亮点，指出《整十数加、减整十数》一课中老师能放手给予学生探究、思考、动手操作和思维表达的时间与空间，真正带领儿童体验数学知识形成的过程。而《分数的意义》一课则有效结合新课标理念，从度量和平均分双重角度来理解分数的意义，从而让抽象的“整体1”更加形象化、清晰化，帮助更好地认识和理解单位“1”，提升了概念学习开放度。最后结合两节课，组内教师也提出了进一步的思考与建议，如第一节课练习的形式可以尝试更加多样化，而第二节课的知识容量大，设计时可以进一步改善等。

 众行致远，研思同行。每一次教研活动都是思想的碰撞与智慧的分享，大家共同在研究思考与教学实践中携手前行。风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。数学组全体教师在今后的教育教学中必将继续坚定探索步伐，勤学深思，以研促教，砥砺前行！

（撰稿：王雪薇   拍摄：王雪薇   审核：陆卫华）