教师写作是专业化成长过程中思想升华的关键一步，是把教育实践经验与教育理论紧密联系完善自我的过程，也是提高教育自觉与自信的理性思维过程，教师写作的过程就是主动进行教学研究的过程。为促进区教师专业水平提升，1月10日区教师发展中心特邀小学教学设计的张宽明主编为大家带来题为《勤于笔耕研无上境》专题讲座。本次活动由天宁区教师发展中心杭燕楠老师主持，天宁区任煜工作室、丁勤芝工作室、黄蓓工作室以及黄蕾工作室领衔人及全体工作室成员到会聆听学习。

张宽明主编从杂志简介、重点选题、投稿攻略及论文写作困惑解答四个方面结合自己的经历进行阐述。《小学教学设计》创刊于2000年元月，是面向全国小学英语教师和教研员的品牌教学期刊，该刊特色鲜明(实用性见长、配合教学进度、单篇容量大)，并且在人大复印资料转载量排名一直名列前茅，面向所有主流教材。

张主编还就论文选题方面给老师们提出了建议。选题可以从常规话题和热点话题两方面入手。常规话题可以为针对基础性研究(语音、词汇、语法、语篇、语用)的。或是有关地方课程、校本课程、综合课程、原版引进教材、报刊教学和特色教学(电影、戏剧、诗歌、动画、寓言等)的热点话题主要来源为《义务教育英语课程标准( 2022年版)》。英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面；英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素构成；学思结合、用创为本的英语学习活动观包括学习理解、应用实践、迁移创新三大教学活动；课程六大理念。张主编建议大家选题可以从这些角度入手：1.英语课程培养目标在教学中的具体落实2.践行新课标理念的思与行3.单元整体教学4.主题意义探究5.英语学习活动观6.课程内容六要素7.深度学习8.绘本与教材融合，信息技术与英语教学深度融合,英语教学与中华传统文化的融合9.学科育人10.结合课例的课题成果展示11.教-学-评一体化、逆向教学设计12."看”的技能13.大概念教学14. "双减”背景下的小学英语教学变革15.非连续性文本、多模态语篇16.结构化教学、项目式学习、跨学科主题学习17.其他前沿话题或形成一定成果的专题研究。

张主编给老师们提供了投稿攻略。老师们可以通过QQ邮箱投稿。把握好投稿时间，填入完整个人信息，更可以提供个人简历,包括姓名、职务、学术荣誉称号、工作单位、代表性学术成果等详细资料。同时要注意论文格式、字数与杂志要求一致。同时就老师们在论文写作中所存在的问题为老师们进行答疑解惑。丁勤芝领衔人代表工作室邀请张老师到常州面对面指导，张主编也提出工作室成员应向领衔人多请教多学习。通过今天的专题讲座培训，老师们对论文写作这一“难题”豁然开朗，激发了老师们撰写论文的热情，也为老师们解决了论文写作的难点，厘清了论文写作的脉络和方向。

最后，杭老师做总结发言。建议老师们撰写论文时要注意学术规范性，多看文献，勤思考，常动笔，不断提高自身论文撰写水平，以教育写作，为成长赋能，努力成为一个会研究，懂学习的学术型教师。

（摄影、撰稿：戚云子、任煜， 审核：任煜）