樱花烂漫几多时，乍暖还寒春风日。3月20日下午，英语教研组齐聚教学研究室，开展基于新课标的单元整体教学课例学习活动。

学科主任任煜老师带领大家共同学习区“新教学”种子教师团队设计的5B第八单元Birthdays单元整体教学，单元驱动任务为“为父母设计一个生日会”，通过“了解不同国家生日的文化——挖掘生日背后的深层含义——落实行动为父母设计一个有意义的生日”帮助学生生成关于生日主题的深层认知、态度、价值判断和行为转变。课例以课标为依据，分析单元内容，提炼各子主题所承载的主题意义，并根据学生认知经验重组了单元内容，提炼单元主题大观念和语言大观念之后，再建构单元大观念，进而制订教学评一致的单元与课时教学目标。老师们收获了对单元整体设计的再认识，对教材板块功能的再理解，以及对具体课时活动设计的再优化。

《英语课程标准（2022年版）》明确指出：“推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组；教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学，规划系列教学活动，引导学生自主建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。”

蒋来老师认为该课例基于英语学科大观念进行单元整体设计，教师在设计时梳理和整合了课程内容，引导学生学会运用语言去探寻语言所承载的意义，形成结构化知识，实现语言学习和育人目标协同发展。王圣洁老师认为单元整体设计体现了新课标倡导的“英语学习活动观”，课时目标按照“学习理解-应用实践-迁移创新”的逻辑进行了整理、分类；教学设计中的效果评价充分体现了“教—学—评”一体化的理念，以学定教， 以教定评。赵蕾老师认为单元设计选择不同绘本作为不同板块的拓展语篇，在不加重学生负担的前提下，尽可能扩大学生语言输入量，为探究主题提供保证，是对学生素养培育需要的积极呼应；同时，板块式的学习活动为学生探究主题提供语言、思维、文化的结构化认知模式。

课堂是核心素养落地的“最后一公里”，也是核心素养提升的“关键一公里”。英语教研组将继续践行新课标，探究英语“慧·创”课堂，助力新课标落实“最后一公里”。

           （摄影：王圣洁，撰稿：任煜，审核：蒋来）