3月，阳光明媚和蔼，如缕缕金光洒满校园，照耀着孩子们欢乐的笑颜；微风温和柔软，如丝丝清泉拂遍校园，飘荡着孩子们欢乐的笑声。为进一步有效落实“双减”政策，提升数学核心素养和减轻学生学习负担，3月8日下午，我校全体数学老师齐聚解小六楼教学研究室，积极开展了以“小学数学作业设计与管理”为主题的学习研究活动。

案例学习，实践探索明方向

活动第一板块，全体数学教师共同学习与思考了常州市优秀作业案例设计：

来自溧阳市平桥小学的周慧老师以“小数除法”的复习作业为例，通过作业设计思考、作业设计路径、具体案例剖析三个板块，借助具体案例明晰：解读课标、分析教材、分析学情对确定作业设计目标的重要作用。

武进清英外国语学校的徐慧慧老师则选择以“整数四则混合运算”单元作业设计为例，从作业功能、作业类型、作业目标以及作业时长四个角度出发，分享创新作业设计的全过程。

局前街小学的何欢老师基于当前作业设计过程中普遍缺乏目标性和系统性的现状，结合五上“多边形的面积”，在坚持“五五三”原则的基础上梳理并明确了作业设计的基本流程。

常州市五星实验小学的王蓉娟老师分享了以发展学生核心素养为准则，结合“四基”“四能”，立足单元作业整体设计，以“针对性”为关键词推进作业的分层优化，凸显作业设计“精、实、明、趣”四个特点。

新北区百草园小学的胡珂老师则结合学校研究与实践，立足弹性作业设计、实施及其有效性进行作业设计探索，提出要三维联动，架构作业体系新样态，寻绎弹性作业设计与实施，帮助实现作业效果最大化。

报告分享，整体架构探路径

详实的单元作业设计案例分享，不仅让与会教师进一步明确了作业设计与管理的价值，也为如何在实践探究中践行作业设计与管理指名了方向。紧接着，大家一起聆听了常州市新北区龙虎塘第二实验小学荆亚琴副校长带来的作业微报告：《学校作业管理及制度建立》——以“小学数学”学科为例。

荆校指出：作业本质上是学生自主学习的过程，因而在作业设计与管理中可以从以下几方面着手：优化作业管理制度，保障作业实施有的放矢；活化作业专题研究，树立正确的作业育人理念；强化作业过程管理，完善作业实践路径与方向。过程中，荆校结合学校具体措施分享了怎样着力于作业制度、作业理念、作业过程管理等多方面，从而实现作业管理的有效创新与作业实施价值的有力提升。

专家引领，研思共享促成长

接着，常州市教育科学研究院的蒋敏杰所长进一步展开了高位引领。蒋所强调：在“双减”政策的推动下，在“双新”实施的背景下，教师对作业要有新的研究和探索；要在对作业设计与管理的闭环研究中，立足于学科组建设来整体规划小学生数学学习的内容、呈现方式及评价方式，突出育人价值。

针对当前作业设计几大主题如“结构化”、“整体性”等，教师要重视研究基础性作业，大力开发综合实践类作业，形成基于证据和研究的作业设计，努力实现作业与教学的一体化设计，使作业设计与教学设计同步。同时，青年教师更要不断更新作业观，多关注作业设计经验的积累，多重视作业管理的策略梳理，有效助力作业过程中学生核心素养的发展与提高。

分组研讨，探究项目式作业

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，也是促进师生发展的重要手段。其中，跨学科项目式作业作为提高学生核心素养，促进深度学习的有效方式具有极其重要的价值。本次教研活动的最后，各备课组教师带着对优秀案例的思考，借鉴项目化学习理念，进一步开展了对跨学科项目式作业的探究与研讨，共同尝试以项目为依托，将作业设计与学科教学有机融合。

精心设计作业不仅有利于复盘学生的知识掌握情况，促进学生数学素养发展，同时也有利于作业育人功能的发挥和减负增效目标的落实。相信通过本次教研活动，数学组每一位教师都获益匪浅。未来，我们必将继续行而有思，思而行远，不断更新作业设计理念，探索作业优化路径，努力促进学生数学核心素养的发展与提升。

（撰写：王雪薇 拍摄：何琳 审核：陆卫华）