为进一步明确小学英语命题方向，提高集团教师命题能力，3月7日下午，解小教育集团各校英语组齐聚解小教学研究室，开展“核心素养导向下的英语摘星作业设计”研讨活动。活动由学科主任任煜老师和教研组长蒋来老师主持，特邀天宁区教师发展中心薛红副主任作《核心素养下小学英语命题思考》主题讲座，蒋琳校长全程参与此次研讨活动。

薛老师依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，强调了以主题为引领、以语篇为依托的教学理念，明确了英语摘星作业的设计依据和原则。薛老师指出，在开展教学和命题活动前，首先要关注学生，谨慎把学生当成接受知识的容器和做题机器。在命题过程中，需遵循“无情境，不成题；无思维，不命题；无价值，不入题”的原则。薛老师以“四年级摘星作业”为例，指出命题要高度关注核心语言知识点在语境、情境中的考察；注重学生思维能力的提升；简单的故事内容可以挖掘理解的深度；给予学生特殊文体的阅读体验。以核心语言知识点在语境、情境中的考察为例，指出命题要关注题型的多样性，如连词成句、转述与改写及语篇转换等。从关注学生思维的角度出发，薛老师指出，高年级的听力题型要增加语篇内容，如连续性文本转换成非连续性文本。同时要重视听力策略的指导，如指导学生如何区别易混淆选项、如何预测、如何看图审题等。从命题的语篇出发，薛老师以阅读理解为例，强调阅读要从信息定位、检索到信息概括分析与评价；在问题情境中考察学生价值判断能力。教师在低年级英语命题过程中，要树立从句子到语篇的概念，关注学生的书写习惯，包括大小写、标点符号、间距等，不断训练学生对话的逻辑性和条理性。

薛老师结合大量实例，在评题、品题的过程中，具体生动、科学严谨地指明了命题的方向。老师们不禁感叹，同样的语料，原来可以有不一样的加工方式。薛老师高屋建瓴的引领和指导让在座老师都受益匪浅。

活动最后，任煜老师总结到：一份好的摘星作业设计需要基于教材与学情、兼顾形式与重难点的契合、语言与情境的融合、工具性和人文性的统一。老师们需要基于新课标，依标靠本，依标活本：既关注教材内容，也关注核心语言知识在语境、情境中的灵活运用，链接生活、激发思维的命题才是有价值的命题。只有做到眼中有教材、心中有学生、手中有尺度，才能命制出一份好的摘星作业。

通过讲座学习，解小集团英语老师们对命题设计有了更深的认知和理解。相信老师们也将以此为契机，继续深入研究命题设计，转变思维方式和日常教学方式，从而发挥评价的育人导向功能，切实推动教学质量的有效提升，实现学生英语学科核心素养的真正落地！

                           （撰稿：严丹 摄影：严丹 审核：任煜）