3月的第一天，常州市解放路小学全体数学教师集中在七楼元素馆，观看学习刘佳钰和何琳两位青年教师的练兵课，一起探讨在课堂中真正意义上发挥学生主体作用的新“教学”方式。

刘佳钰老师执教一年级《数的顺序》一课，立足于学生已经学习100以内数的基础上进行，通过游戏让学生体会数序的便捷性，让学生填写整理百数表，进一步理清数的顺序，巩固数的认识，发展数感。刘老师很注重让学生亲自经历填写、观察、比较、分析的过程。教会学生横看、竖看、斜看，通过不同的“魔力框”找出上下两数、前后两数的规律，很好的培养了学生的合理推理能力。虽然是一年级的学生，但课堂活泼而不失秩序，老师的语言富有感染力和亲和力，让学生体会到数的趣味。

何琳老师执教的《认识角》一课，活动丰富，学生积极性很好。她提出生活中的角是千千万万的实物，是变化的，而数学意义上的角是一种数学的模型，是从生活中千千万万的角中抽象概括出来又赋予明确的数学语言描述的角。概念教学的基本模式是从实物抽象出模型、模型抽象出概念、概念再指导实践明确了基本思路，就可以以不变应万变。课的设计中，对角的认知有一个过程，在“认识角”一课中教师可以采用生活中常见的物体，如钟表、西瓜、剪刀、扇子等物体，学生所看到的是三维状态下的“角”，这些都是与数学中的角有关的“联系点”，让学生去找角，先不置可否，然后经历摸角、画角的过程，抽象出角的概念，既而研究角的性质，再回到现实生活去创造数学意义上的角，进而比较角的大小，进行拓展。最后让学生代入角，获得更深刻的体验。

交流研讨过程中，两位老师分别阐述了自己的设计意图，都强调要在课堂加强学生的实践操作能力，发挥他们的主观学习能力，也提出了自己的困惑。听课老师对这两节课也进行了激烈的讨论。管娜、仇宏、周彦老师都给予两节课充分的肯定并提出各自的观点。老师们一致认为这两节课都有知识主动建构的过程，活动也很充分，有效的教与学能促进学生不断的进行创新。但两节课也有可以改进的地方，比如《数的顺序》一课，学生善于观察，但将观察到的规律用严谨的数学语言进行表达的能力较弱，需要通过老师平时课上日积月累的巩固，带有引导性的模板进行指导。

陆卫华主任对两位老师的课也进行了点评，提出虽然课的内容简单，但是在教的时候不能简单。学生的学习是有顺序的，老师在推动课的进程中，更应遵循学生学习的规律，不能单一的把想教的知识分模块按顺序放进课堂。慧创课堂的主要内容是创新的教、学、评，更需要老师设计开放的课堂、合作的课堂，提供更多的思维方式才有利于学生的发展。

撰稿：周莉云

摄影/审核：陆卫华