秋日暖阳，金风送爽。2022年10月20日，解放路小学全体语文老师齐聚七楼元素馆，开展本学期第五次语文教研活动，此次活动为一年级备课组展示，蒋琳校长领衔的乡村培育站成员老师和吴燕副校长领衔的幼小衔接的工作室成员共同参与了此次活动。

第一节课由黄春艳老师执教《ai ei ui》，这是一年级孩子拼音学习之旅中第一次接触复韵母。因此，黄老师将教学目标聚焦在复韵母的发音方法指导和四声标调规则上。首先，通过摘苹果和开火车的游戏，复习单韵母的发音及六兄弟由大到小的顺序，为后面新课的学习做铺垫。其次，围绕核心任务“看图说话”，用谁在干什么的句式作扶手，引导学生捕捉图中的一杯水、背着书包挨在一起等信息。让一年级的孩子表达时有抓手，让语言表达更完整。最后，围绕“跟读”这一配合性任务，借助情境歌、标调歌和ai的四声歌，模仿老师语音语调的变化，有节奏、有停顿地跟读。

第二节课由丁盼老师执教《ie üe er》。主要锻炼学生倾听、跟读和识字的能力。丁老师教学“ie”时，先开了一列小火车，再开一列小火车前引导学生思考“你最欣赏谁的发音”，结束后投票并说明理由，倾听任务达到了第三阶段的“倾听同伴会点评”。教学复韵母前，丁老师都播放音频或视频让学生跟读、老师范读后让学生跟读、跟小老师后面读等多种形式，达到了跟读这一能级的第三阶段。本节课，通过小老师教学“儿”字、再通过“er”的四声引出“耳、二”，让学生在情境中识字，拼音教学和识字教学相契合，达到了识字这一任务的第二阶段“独立识字”有方法。

两位老师前期已经试教多次，离不开同级部老师的智慧引领。陈红琴老师认为这是一节有趣的拼音课，老师充满教学热情，用朗朗上口的儿歌口令带着学生学习，学生学得快乐，学得轻松，她为老师与学生的默契互动点赞。刘亦老师作为幼小衔接项目研究团队老师，介绍了随文适应语文任务群的实践与研究，两节拼音课的核心任务都是“看图说话”，配合“跟读”、“识字”等任务，培养学生的语文关键能力。

培育站和工作室的老师也进行了点评，他们对两位老师课堂中展示出来的创设的情境、课堂的评价、师生的互动，语文能力的培养大加赞赏。

常州市教研员朱老师进行点评与指导。朱老师认为两节拼音课有情境，游戏化，常规好，体现了“幼小衔接”的儿童立场，为解小的老师与学生点赞。

同时她针对拼音教学，也进行了专业引领。她认为一是拼音教学的定位问题。拼音是识字的一种工具，不要操之过急，二是课堂中注重口令的作用，各班要培养自己班级的口令员。比如同桌共读，就可以“书放中间侧身坐，左边先读右边听。”三是要有儿童立场，关联生活实际，借助熟悉的字、音、学生原有经验，由熟音来教拼音。

春催干树发，日染九洲新。相信通过此次教研活动，每一位老师都有不同的收获，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！

（撰稿：江雪莲       摄影：江雪莲      审核：蒋芙蓉）