秋风徐来，又到开学季。为进一步提升老师们的业务水平，优化教学理念，全体数学老师8月29日上午云集线上，认真参加学习了市教科院组织的期初教材分析培训活动。

《义务教育数学课程标准（2022版）》提出立足核心素养导向的课程实施，强调课程内容的结构化设计与实施，体现“三会”与“四基”“四能”的融合，突出课程内容与核心素养数学内涵表现的联系。如何在“旧教材”中实践落实好新课标的这些理念呢？特邀专家们结合新课标中各年段的课程内容，从内容要求、学业要标、教学提示、学业质量等方面展开， 从理论到实例，再从案例到反思，细致地对老师们进行了教材解读。通过培训进一步帮助教师们理解和把握小学数学各年级的教材，清晰教材编排内容与特点，提高课程实施水平，以便更好促进学生数学学科核心素养的培育与发展。

为期半天的学习，扎实有效，收获满满。老师们对教材分析培训的作用有了很深刻的认识：1、通过分析教材，理解编者意图，明确学习目标。2、教材分析，不能忽略教材的主要对象——学生。3、教材分析，要选择适合教师教学风格的导学策略。教材分析就是一个制定教学规划的过程。古语云“预则立，不预则废”，缺乏了以教材分析为基础的备课，盲目性较大，没有做到全面规划和考量。教材分析的过程中，“以人为本”是关键，眼里有人，才能够客观地掌握教材和驾驭教材，做到“用教材教”而不是“教教材”。

新的学期，相信我们全体数学老师定会带着“追求卓越，勇于创新”的精神在教学教研中开创出新篇章！

（撰稿：李晔  摄影：各备课组提供  审核：陆卫华）