研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。为了更好地设计、实践任务群案例，积极营造浓厚的研学氛围，提升教师专业表达能力，常州市解放路小学开展了“跨学科学习任务群的设计与实践”研讨，有幸邀请到特级教师薛辉线上指导，江苏省语文整合教学研究所牵手校的骨干老师也参与了此次活动。

紧扣课程标准，分享智慧案例

解小蒋晓燕老师分享了跨学科学习任务群的《我是家乡小导游》的设计与实践。蒋老师抓住课本中“美丽中国”单元的主题，受到生活中相关问题的启发产生学习活动，带着学生从学写一份邀请函开始，到设计一条线路图，最后通过小组合作的形式，以“家乡小导游”的身份推荐一处心中景。整个过程跨语文、音乐、美术等学科，丰富有趣的活动让学生爱上了学语文。

解小戴彩娥老师分享了跨学科学习任务群的《我是小小营养师》的设计与实践。戴老师仔细研读新版语文课程标准，认识到“跨学科学习”任务群是要综合运用语文及多学科知识解决生活中的实际问题，发展学生问题解决、团队合作、实践创新等综合素养。戴老师带着学生设计、分享一周的菜单，调查评选学生最喜爱的“十大菜品”，最后一起制订科学合理的健康菜单。学生乐在其中，不知不觉习得了各项语文能力。

解小李旻轩老师分享了跨学科学习任务群的《一起来玩传统老游戏》的设计与实践。李老师研读课标后，严格对照学段目标设计任务。学生走出课堂，开始一段传统游戏的“采风”之旅，感受传统游戏的趣味，用跨语文、艺术、信息等多学科的方式传承中国的传统游戏。

 专家悉心引路，指导专业发展

    特级教师薛辉高位引领，为老师们提供了可行性更高的设计思路。他提出教师应首先关注课标，真正认识“跨学科学习任务群”，能够联系学校内外，引导学生关注语文实践活动，并利用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题，培养在真实情境中解决问题的能力，达到素养的提升。他指出“跨学科”是合理的，这是学习的综合性和学习内容的丰富性决定的，我们要在设计中体现学科与学科的有机融合，以解决真实情境中的实际问题。最后，薛特也为分享的老师提供了合理的修改建议，他尤其指出我们的设计应降低任务难度，选择更贴近生活的活动，能够调整任务之间的内部逻辑，使之成为更有实践价值的案例设计。

 教学是一场修行，研讨是行走路上智慧的碰撞。长路漫漫，愿我们用最朴实的脚步，走最扎实的科研路，即使一路坎坷，蓦然回首处，将是繁花盛开时。

 撰稿：李旻轩  拍摄：蒋芙蓉  审核：吴燕