2022年4月，教育部颁布最新《义务教育课程方案和课程标准》。为更好地学习和解读新课标内容，英语教研组全体老师在任煜副主任的带领下共同学习程晓堂教授关于《义务教育英语课程发展的新方向》的主题讲座。讲座之后，大家分享交流了学习心得。

周锭老师从核心素养方面发表了自己的观点。核心素养的培养成为学科育人的重要手段。核心素养在英语学科方面主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力细分和内化。为了培养学生未来生存的能力，我们要学习促进核心素养发展的英语课程教学目标、教学手段和评价方式，让孩子养成新时代具有独特个性的人才所需要的素养。

赵蕾老师从英语学科的育人价值交流了自己的感受。程教授在解读英语课程的育人途径中提到：教师要鼓励和引导学生在真实复杂的情境中利用所学知识解决实际问题，超越学科，走出教材，回归生活，实现课程育人方式的改变。这让我认识到英语教师在教学活动中，设计思路应突出英语学科的育人价值，将立德树人根本任务落到实处，能让学生通过英语课堂了解不同文化，比较文化异同，学会理性客观看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀。

丁希彦老师指出课标里关于教学建议明确提出要加强单元教学的整体性，深入开展语篇研读。语篇解读时我们要以主题引领，切忌碎片化教学，可以从what,why,how三方面来讲，即讲文章的主题是什么，作者的意图，情感价值取向，讲文章是通过何种形式来实现作者的写作意图。以后学英语减课时不减量，课外阅读也尤其重要。

吴旭飞老师从课程实施的重难点之单元教学的整体性谈自己的心得。在单元设计时，我们可以坚持目标导向策略，调整教学内容；坚持问题导向，设计科学方法；整合单元教学内容，培养学科素养。在解决问题的过程中，发展学生核心素养。

蒋来老师提出新课标要教师更关注开发课程资源，拓展学用渠道。教师要敢于突破教材的制约，充分挖掘教材以外的资源。在开发素材性英语课程资源时，要注意选用具有正确育人导向的，真实、完整、多样的英语材料。如与教材主题情境相匹配的英语绘本、短剧、时文等学习材料。该理念与我们英语多模态绘本教学课题的研究理念不谋而合，也在实践研究中给了我们很多启发。

李先丽老师则分享在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

陈鹂老师从课堂教学方面阐述了自己的看法。在平时的教学中，我们要注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合不同班级学生的学习能力和特点选用不同的教学方法，精心设计教学过程和练习。在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时比教法更重要 ，教师在教学过程中应该以学生帮助者的身份出现，要尽可能多地为学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，让每位学生都能体会到进步的感觉，激发他们对英语的好奇心和求知欲。

严丹老师则从评价方式上分享了自己的看法。评价应该关注学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识，重点放在学生的综合能力握高上，而不是某单一一项的训练。同时评价的目的不是淘汰大多数，选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并为教师提供反馈。

李娜老师从教学媒体方面分享了自己的心得。我们要善用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台。在新课标中，特别点明信息技术与学科的融合，因此，我们在教学中，运用多媒体技术激发学生学习兴和求知欲望，课后鼓励学生收看英语频道，绘本，电影、动画等，帮助学生进行拓展和做输出训练活动。

最后任煜副主任指出，程教授从核心素养的演变、内涵与构成，英语课程的育人价值，核心理念，英语课程内容的六要素，英语教学途径与方法，教学评价的改革与创新等方面对新课标进行了解读。为我校英语教学教研工作理清了思路、明确了方向。程教授通过丰富详实的视频和案例，深入浅出地带我们理解了英语核心素养的关键点和达成方法；跟我们分享了课标修订背景下英语教学的途径和方法。新课标坚持核心素养的导向，不仅目标内容更丰富，而且站位更高、视野更广。在学习了这些前沿的教学理念和方法之后，我们将继续认真研读课程理念、目标和要求，落实课标精神，并将所学所思践行到日常的课堂教学中。

                                                                                          撰稿：英语组 摄影：严丹 审核：任煜