“解读教材”是教师日常实践中需要并必须扎扎实实做的事情，是促进教师专业成长的重要途径，也是改进课堂教学，提升课堂学习品质，促进学生学科核心素养培育的有效路径。“双减”背景下，课堂教学如何提质增效是本学期教研组研究的主题，2月12日上午各备课组齐聚办公室进行了数学期初教材培训。

一年级备课组认为“双减”之后，高效课堂显得尤为重要，必须做到教学设计提前完成，老师提前关注学情，分配好课堂时间，掌握好的教学方法，紧抓教学重难点，课后做好教学反思，才能进一步提高课堂教学的实效性。

二年级备课组提出教师要转变教学观念，强化职责担当，坚持在课内布置作业，并认真分析学情和批改作业，及时做好反馈。加强面批讲解，做好答疑辅导。提升教育教学质量，做到双减不减质量。

三年级备课组集中在一起，学习了三年级数学下册教材分析。双减背景下的课堂教学，应以单元整体教学为理念，让教师站在单元的角度来审视和分析教学内容，理解知识之间的联系，提炼出单元整体观念来展示教学设计。

四年级备课组认识到在如今双减背景下，要立足学生优化课程结构和教学内容。选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、综合实践学习等方式，充分利用信息技术辅助教学、采用多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。

五年级备课组认为“双减”，其最直接的体现就是要减少学生的课业负担，因此在课后作业的留存上，教师也需创新做法，达到既减负又高效的效果。针对不同学生的学习水平和层次分类布置作业，在考虑“最近发展区”的基础上，分梯度设计作业难题。

六年级备课组提到在“双减”背景之下，对老师提出了新的要求，需要进一步提高课堂教学质量，向40分钟要效率，进一步培养学生独立思考的能力，促进其数学思维的发展与提升；也要多多引导，帮助学生逐步地学会从数学的角度思考、分析现实生活中的问题。

谋新篇、开新局、启新程。本次学习提升了数学教师的专业素养，促进了老师们对重点课例更深入的思考。学习正当时，蓄力新征程，老师们已整装待发，为新学期的教育教学工作做好了充足的准备。愿解小的每一位数学老师都能乘“双减”春风，教“幸福”数学！

（撰稿：管娜   拍摄：各备课组   审核：杨丽）