落实“双减”工作，就要求我们学校落实常规调研检查，好好研究课堂，提升教师专业素养，提高教学效率和教育质量。

扎实在课堂。本学期，学校推行“开学第一课+推门课+练兵课+周二调研日”等课堂调研制度。由学校行政走进每门学科每位老师的课堂，关注教师的上课、备课情况，诊断课堂形态，发现教师课堂教学中的亮点和精彩，也发现教师课堂教学中存在的共性和个性问题，推进解小课堂转型，向课堂要质量要效率。在调研过程中，教师们课堂准备充分，精心设计教学内容，在课堂中注重培养学生“慧”倾听表达、“慧”合作分享、“慧”质疑问难、“慧”自主创新的能力，优化“慧”课堂。

扎实在常规。加强教师教学管理常规。本学期的常规检查重点关注“绿色调研”之“三本”检查，将进一步规范“三本”相关要求，分月进行相关检查：9月---备课本检查和作业量调研，10月---作业本检查和作业访谈，11月---备课本检查和作业量调研，12月---作业本检查和听课本检查。

从备课本检查情况来看，各教师备课数量都能达到要求。教案格式正确、书写规范认真；目标明确、深浅适度；层次分明、重难点突出；过程完整、注重学生的主体地位。尤其是部分老师教案中的二次备课，更是点睛之笔，能根据本班学生实际进行更改，既实用又有针对性。当然也存在一些不足，比如，教学反思作为教师对课堂反馈、课堂效果的整理和剖析，是发现问题、研究问题、解决问题的重要渠道。但是一部分老师的教学反思深度不够，泛泛而谈。

从作业检查情况来看，绝大部分教师的作业布置量符合要求，能减轻学生作业负担。作业内容能紧扣教材，注重层次性和针对性，形式多样，数量适中，作业布置难度能照顾到大多数学生的学业程度。批改及时认真，有等级、评语和日期，对于作业完成出色和有进步的学生能给出激励性的评语，一定程度上调动了学生的学习积极性，对错误之处能作出适当的批示，并对纠错后的作业有批阅。存在问题是，个别教师偶尔出现漏批的情况，题组没做到逐题批改。

从听课本检查情况来看，大部分老师书写认真，规范，教学过程记录比较详实，环节清晰，过程完整。部分教师能结合具体的教学细节，记录听课随感，指出课堂优点，提出建议。存在的共性问题：大部分教师记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而教师的教学活动、学生的学关注不够。        

扎实常规管理是学校教育质量提升的根本保障，我们将不断强化学校的教育教学主阵地作用，多措并举抓实教学常规管理，促进“双减”落地落细，保证学生在校内学足学好，保证学校质量管理的高位运行。

（撰稿：蒋芙蓉、陆卫华  摄影：蒋芙蓉、陆卫华  审核：吴燕）