周四，解小教育集团各校语文教师共同观摩学习了“新教学”大单元的视频资料。

　　丽华二小童兰兰老师执教的《学写梗概》让老师们受益匪浅，浦前中心小学的老师们对童老师的语文课大加赞赏。一节短短的语文课，老师们充分感受到教材解读的精准到位，课堂也真正让人感受到开放而有活力，学生是课堂的主角，是学习的主人。延陵小学范燕燕老师这样评价：这节课创设任务情境极大地为课堂教学增添乐趣，有效地活跃学生思维。课堂中通过小组讨论方式让学生思考与探寻“如何写梗概”，随后的平台展示交流不光实现了生生间的对话交流，且在碰撞中产生了不同的智慧思维，让写梗概的方法更加多样化。整节课以学生的交流为主，教师在其中穿针引线，关键时刻作提升，真正实现了学习方式的变革。香梅小学的王文辉老师颇有感触:本次新教学观摩学习了童老师带来的《学写梗概》以及谢老师和徐老师带来的两个讲座，让我对大单元的主题教学有了新的认识。在童老师的课堂上，六年级的孩子们已经整体了解过该单元的课文，而老师利用“学校征集最受欢迎少儿读物”作为线索串联起了整节课堂，通过由扶到放的方式进行教学，从最开始的教导学生概括特点—“内容同、篇幅少、语言精、情景全、顺序同”，再到学生通过小组交流的方式学会了“删、改、并”的概括方式，学生只有在充分阅读，整体学习的基础上，才可能利用不同的文本进行细致的多样化的学习。   

       聆听博爱和虹景的大单元教学设计汇报，老师们也颇有感慨。浦前的老师们认为：教师要将单元主题、课文内容、任务目标等与学生的年龄特征、心理特点、言语思维发展需要等结合起来研究，找到它们的连接点，让语文书真正鲜活起来。作为教师，如何解读语文书，如何解读一个个文本，如何设计学习内容和活动，才算是心中有标准，目中有学生，课中有“语文”，要做到了然于胸。兰陵所有老师都畅谈自己的收获，反思自己的不足，大家认为“新教学”是一种符合时代发展的教学方式，值得我们用心去学习、体会。丽华二小的老师们认为，两所学校的讲述紧扣大单元教学的核心理念，在大情境的贯穿之下，以任务驱动的方式推进学习活动的开展，促进学生语文核心素养的提升。  

       种子选手边看边思，边学边研。解小蒋芙蓉老师提到“新教学”最重要的是转变观念，认识大单元、大情境，老师要把整个单元的要素串联起来，使得所有的活动在同一情境下展开，带领学生走进生活，与文本产生感同身受的认识。李旻轩老师提到“聊天”的重要性，在“新教学”的实践中，教师对学生学情的了解尤为重要，例如《北京的春节》里满是北京当地的过年习俗，与学生的生活经验不相符，所以跟学生聊一聊自己生活中的春节成为了本单元的“开门砖”。其次，我们在实践“新教学”时不能忘了教学基础知识，否则会把语文课上成活动课，这是本末倒置的。最后，李老师欣喜地感叹童老师的课堂样态，充满生机的教学过程令人为之动容。 河小教师认为：原本独立的课文及语文园地里互不相连的栏目，通过创设大情境，组成了一个整体。学生在真实的大情境里，经历一个个富有童趣、具有挑战的小活动，在活动中快快乐乐、不知不觉完成了学习任务，真正实现了自我学习、真实学习，深度学习的一个状态。   

       春耕时节，解小集团各校已经播撒下了“新教学”的种子，相信教师会在实践、思考和研讨中，早日展现出“新教学”下的课堂新样态，见识到学生无穷的潜力。

撰稿：李旻轩 拍摄：语文组 审核：钱偲偲