做实验，“玩”数学

秋风萧瑟天气凉，却挡不住解小数学组的教研热情。11月5日全体数学老师在吴婧副主任的主持下进行了本学期第十次教研活动，本次活动主题为数学实验课例研究。

聚焦课例 研实验

本次活动分为两个板块，第一板块由吴婧副主任介绍江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目《数学实验：义务教育数学学科育人的创新实践》研究推进活动。接着全体老师一起观看来自南京市琅琊路小学张冬梅老师《认识小数》一课，华东师范大学教授鲍建生进行了连线点评，他认为数学实验本质上是一种关于数量关系与空间形式的“思维实验”，可以给学生提供多种学习机会。

思维碰撞 寻创新

第二板块是老师们围绕数学实验展开了激烈的探讨，一年级老师结合了《表面涂色的正方体》这一课例指出数学实验是基于实物的动手操作和基于表象的头脑操作；二年级老师认为数学实验的开展是需要条件的，其设计与实施，要考虑学生的知识水平与年龄特征，遵循操作性原则。三年级老师指出数学实验的内容选择不应局限于“综合实践”、“动手做”，而应贯穿四大领域研究，可以从教材的例题、练习题中进行选择。四年级谈到数学实验的目的是验证一个想法（事实、关系、规律），理解某个概念、命题，提出某个问题、猜想和积累直觉经验。五年级老师结合《微探数学实验中误差产生原因及改进策略》一文，谈了自己的认识；六年级老师提到数学实验要有明确的目标，问题引领实验研究的内容与方向，遵循问题性原则。

秋意虽浓，解小数学组的教研活动却让人如沐春风。数学核心素养的导向目标，是拓宽孩子的学习边际和意义，引向数学的理性精神。要达到该目标需从两点实施：首先，将孩子从无趣的数学学习中解脱出来，其次，通过数学实验等方式，引领孩子进入更高层的学习领域，培养孩子的兴趣，做有营养的数学课。我们将通过对课例更精神的学习，带动所有老师对数学实验的价值进行重新思考，站在课程的高度看学科。

                                                   （撰稿：管娜  摄影：蒋琪玥  审核：吴婧）