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解小:线上相聚 慧“+”启航
——记天宁区蒋晓燕教师发展工作室第十次活动
发布时间:2020-10-18   点击:   来源:原创   录入者:蒋晓燕

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不经意间,又是一季芦荻轻飞 ,秋高气爽时。2020年10月15日,天宁区蒋晓燕教师发展工作室成员齐聚QQ群,开展第十次工作室活动。本次活动由工作室领衔人蒋晓燕老师主持。

蒋老师简明扼要地解读了“新教学”开拓教学设计的新思路,重点关注四个层面:素养为本的单元设计、真实情境的深度学习、线上线下的智能系统以及问题解决的进阶测试。本学期,工作室将展开互联网+时代指向语文核心素养的大单元教学范式的探究,探索大主题、大情境、大任务下,运用新技术,进行素养为本的单元设计,开展真实情境的深度学习,从而促进“互联网+”时代小学语文课堂范式的发展与运用。

       课例研讨,明晰发展方向

9月18日,解小集团承办了区“新教学”研讨暨互+教学范式发展应用活动,呈现了3节课及三个主题发言。工作室领衔人蒋晓燕老师主持,工作室成员蒋芙蓉老师做了“新教学 新认识——以‘中国人 方块字’单元为例”的主题发言。

工作室成员在前期认真学习课例和发言的基础上,进行了学习与交流。杨奕老师就《坐井观天》课例发表了自己的看法,她认为老师设计的前置性学习,三个任务分别从正音、识字和朗读展开,层层推进、教学细致,重视栽培低段学生的预习习惯。范燕燕老师结合《我认识“人”了》这个课例,认为吴老师课堂中每一个学习活动都发生在线上线下结合的学习环境之中,课堂上既有真实的游戏情境,也有来自于孩子自身生活的情境,各个情境的相互配合,让孩子在直接体验中掌握并且运用知识。顾泓雯老师结合《对韵歌》的教学提出语文大单元教学应追求语文与生活的联系,使学生在真实的生活情境中学习,在真实的语言运用情境中学习,让学习者在以真实问题和现实情境为载体、彼此关联的经验活动和学习共同体中进行意义建构。毕盛媛老师觉得大单元教学是为了突破现实语文的瓶颈,让学生能够积极、充分、灵活地建构知识,运用知识,去理解世界、解决问题,利用信息技术打开全新的语文学习空间。大家在会议上积极探讨、深入学习,蒋老师也对成员的发言一一点评,为大家答疑解惑。

          确定路径,推进范式研究

蒋老师从“加强系统学习,提升专业素养”“ 扎实日常实践,推进范式研究”“ 关注研究过程,形成梳理表达”三个方面,和工作室成员们确定了本学期研究的思路和路径。

蒋老师指出,我们工作室的研究方向和内容和天宁区 “新教学”研讨和“互+”课堂范式的研究是一致的,我们要潜心认真学习《新教学》用书,积极参与区域层面的每一次课堂研讨活动;要基于日常教学,大胆实践,推进研究和加快课程资源包的建设;要有成果意识,提高现场学习力、课后反思力以及撰写行动力,形成梳理表达,促进成果提炼。

“仰之弥高,钻之弥坚”。 相信工作室的成员们会借力“新教学”理念,在区教师发展中心的引领下,加强学习,不断实践,勤于动笔,做慧心研究、主动发展的老师!也会运用好新技术,让学生学习如虎添翼,促进学生语文素养的提升!


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