一、         指导思想

本学期，数学学科的教育教学研究活动将在区教师发展中心小学数学教研工作计划精神的指导下，我们会聚焦于“教师团队发展”、“课堂生态优化”、“学生素养提升”三大方面。培养“慧质”老师、“慧聪”儿童，打造解小“慧学”课堂。推进学校教研组建设，提升学科教师研究力，发展学生核心素养与关键能力，实现学生学习能力三转变：“碎片化学习”向“结构化学习”转变；“被动学习”向“主动学习”转变；由“模仿学习”向“理解学习”转变，实现师生共同成长。

二、         主要工作

教师团队发展——“慧质”老师

策略：通过五个“专项研究”助力发展：

1.常规入格：重温520 136 规范教师管理

常规工作的效果体现在整个过程，“把简单的工作做到极致就是不简单，把一般的工作做到极致就是不一般”，这就是我们对待常规工作应该具有的正确态度。本学期的常规检查重点放在“三本”检查上，将分月进行相关检查：4月---备课本检查和作业量调研，5月---作业本检查和作业访谈，6月---备课本检查和作业量调研，7月---作业本检查和听课本检查。同时本学期将进一步规范“三本”相关要求，将常规工作进一步做实做细。

2.科研驱动：加强自身理论学习、依托课例撰写高质量教学案例、教学论文，参评各类论文评比。  全面提高教育教学质量，教师是关键。教师的专业素养如何在教育教学中得到更好的发挥，一方面要靠教师自己钻研理论，探索、总结教学经验，另一方面也要靠学习同行、借鉴名师专家的教学经验，优化教学方法，提高课堂教学实效。本学期将系列活动为契机，通过外力和内力相结合，进一步提升老师的专业素养和教研能力。

3.课题引领：

随着新一代信息技术对教育教学产生越来越大的影响，教育面对的问题也会随之越来越多，如何应对，如何破解教育面临的或即将面临的问题，则需要我们进行研究，对于中小学教师来说，主要研究的则是我们在教育教学工作中遇到的问题或困惑，或希望得到更好、更深入的改变或提升。因此本学期继续鼓励骨干教师和青年教师积极申报各级各类工作室，主持或参与各级课题研究。

4.项目建设：

（1）新教学研讨暨互+课堂教学范式发展与应用

结合本学期实际，依托区域新教学暨互+教学范式发展应用项目研究，我校将继续做好在线或线上线下相结合的教研，采用微讲座、教学微格视频等方式，引领学科教研，让更多教师学会借助网络平台参与到学科教育研究中。结合区域活动，我校会成立项目组成员，并且在每月都会召集项目组成员进行互+项目建设，对数学范式解读，案例分析、方案设计，拍摄微课，将信息化时代新手段与传统课堂相结合，更好的促进学生数学素养的形成。

（2）小学数学实验教学的常态化研究

本学期想要在我校数学组开展小学数学实验教学的常态化研究，“小学数学实验是学生深度学习的一种活动，是一种手段，是根据教学内容的需要，是适切学生学习的需求，有目的地、模拟地创设一些有利于学习的数学对象，比如运用扑克牌、磁力棒、魔方、七巧板、华容道、纸、剪刀、测量工具、作图工具、计算机等实验工具。它致力于教师对可开发资源下的创造性教学，着力于学生学习‘好玩的数学’‘动态的数学’，鼓励师生以类似科学实验的模式进行探索，大胆创新，积累经验，在学（理解）数学、用（解释）数学或做（建构）数学中提升师生的核心素养。”

5．资源收集

成立本学期还准备建设一个电子资源库，进行资源的共享。各备组在日常教学中，将教案和试卷进行整理和汇总，分享至群中，以便于后续教学的老师可以进行资源的优化和整合。

学生素养提升 ——“慧聪”儿童

策略：我们继续开展解小 “菲尔兹”课程，提升学生素养。

1.数学“菲尔兹”活动

本学期将开展 菲尔兹“小游戏”、菲尔兹“小实验”、菲尔兹“小口算”等数学菲尔兹系列活动，各年级立足本年级学生的现实基础，设计利于学生发展的活动方案，以学生喜欢的形式开展活动。

2.小数报杯读报用报活动。

活动包括小数报杯小小数学家评比活动和小数报论文评比。数学小论文评比活动参加对象为1－6年级学生，小小数学家评比参加对象为3－6年级学生。

课堂生态优化 ——“慧学”课堂

策略：

1.要素研读：

落实4631数学课堂要素，向40分钟要质量

“4”种课堂特质：慧倾听表达、慧合作分享、慧质疑问难、慧自主创新

“6”项数学素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析

“3”份任务学习单：课前预习单、课堂学习单、课后作业单

“1”个基本流程：聚焦问题，激活经验——自主尝试，合作探究——组际交流，质疑补充——回顾感悟，拓展提升

2.实践探索：

本学期，将以“区基本功比赛”、“ 市基本功比赛区域选拔”“四大集团联盟校课堂教学展示活动”和“名师工作室研究展示活动”等系列活动为契机，理论与实践相结合，大小练兵相结合，数字化课堂相结合，采用“五连环模式”进行“同主题研究”、“同课异构”、“师徒同台”等课堂实践探索，以活动促成长，提高全校数学教师的教学实施水平。

3.优化策略：

在课堂实践中剖析教学中的共性问题，课堂中教师行为存在问题、和学生行为存在问题，结合区教师发展中心在跟进的省级课题《基于证据的区域课堂教学改进研究》寻找恰当途径、优化策略来改进课堂教学，提升日常课的质量，为全体教师提供一个范式行为。

（1）.长线短线相结合，扎实基本功训练

为备战本学期的区基本功比赛，教研组已经在上学期组织系列的基本功培训。本学期的基本功按月开展，每月比一个项目，准备时间较为充分，因此我按月开始先后进行了观课评课、数学知识、教育教学答题培训、粉笔字，后期还将进行演讲、课件制作和课堂表现培训。努力让参训教师的素养能够得到迅速发展，争取让优秀的青年教师借助区比赛平台走上市比赛平台。

（2）聚焦研究主题，促练兵课上台阶

业精于专，功成于勤。为进一步提升教师课堂教学研究力，教研组未来的教学活动要聚焦主题开展研究，以年段为单位开展大主题教研、学习市、区最新理论和主题，探讨数学实验、数字化学习等主题，把校内研究、区域观摩课及专家引领进行整合，促进校内研究课水准再上新台阶。

具体安排：

八月份

暑期数学专场培训。

参加市小学数学教材分析线上培训活动。

九月份

常规调研：上好开学第一课。

2. 期初数学学科责任人会议暨18年省学业质量检测分析会

3. 交流教研组计划及本学期的主要活动。

4. 20年省学业质量检测准备活动。

5.“五连环”教研

6.区青年教师基本功比赛（一）（教育教学理论及学科知识测试）

7.区新教学研讨（一）暨互+教学范式发展与应用活动（3）

十月份

1.市优质课比赛区选拔活动

2.市优质课比赛

3.区新教学研讨（二）暨互+教学范式发展与应用活动（4）

4.20年省学业质量检测。

5. “五连环”教研

6.“菲尔兹”小游戏。

十一月份

1.区域常态课品质提升活动暨吴华媛工作室研究展示

2.区新教学研讨（三）暨互+教学范式发展与应用活动（5）

3.区青年教师基本功比赛（二）（粉笔字及演讲式评课）

4. “五连环”教研

5.“菲尔兹”小实验

十二月份

1.区新教学研讨（四）暨互+教学范式发展与应用活动（6）（暂定）

2.区青年教师基本功比赛（二）（课件制作、教学设计、课堂教学）。

3.市小学数学年会论文评比活动。

4. 常州市小学数学“数学实验”区域创新实践研究线上推进

一月份

1. 期末复习计划交流。

2. “菲尔兹”小口算、学生口算能力调研。

3. 免考生的申报和审核。

4. 期末质量调研与质量分析。

5. 期末结束工作。

常州市解放路小学

2020.9