基于后疫情时代的特殊背景，常州市统编教材培训采用了教学资料包云培训的方式，今天的教研活动时间，语文组分年段分备课组进行了培训。    

一到三年级的老师们齐聚教学研究室，学习了两节优秀课例，分别是毛海鹰老师执教的《漏》和曹燕老师执教的《我们的奇妙的世界》。虽是“无生课堂”，但大家被两位老师传神的讲授、精巧的设计深深吸引，收获颇丰。两位老师都立足语文素养，关注教材的文本特点，都抓住了单元共性和文本个性进行教学，真正做到了夯实基础、紧扣语言、一课一得。
    毛老师抓住民间故事口语化、对称句的特点，用“复述”激荡思维，她让学生在复述的过程中加入主观理解，建构新旧信息之间的联系，对课文语言进行再加工，从而促进书面语言的长时间记忆，扩大学生的语言内存，激活学生思维，让学生沉浸在语言的天地中内化语言。
    曹老师抓住散文特点，运用问题引导、利用思维导图、发现语言规律。让学生感受文本“言之有物”、“言之有序”、“言之有法”的特点，学习写景类文本“观其色、看其形、听其声”的写作方法，始终扣紧向读学写这一目标。

四年级备课组的老师们分别学习了博爱小学王瑞瑞老师执教的文言文《囊萤夜读》和解放路小学蒋芙蓉老师执教的童话故事《宝葫芦的秘密》两节课。《囊萤夜读》一课中，王老师指导学生感受古文的韵律，通过借助注释、扩充词语和结合语境等方法理解古文字词的意思，并在自主学习中学会方法迁移，感受古文的魅力。在《宝葫芦的秘密》的课堂上，蒋老师聚焦对话，在感知语言特点的同时体会王葆鲜明的人物形象。蒋老师还指导学生通过完成表格梳理故事的主要情节，发挥丰富的想象创编故事的发展，感悟童话故事的奇妙，同时激发学生阅读整本书的兴趣。

五年级备课组老师，结合部编版教材第八单元的教学资源包展开学习，随后，备课组老师展开了研讨。黄燕老师认为，任丽芳老师执教的《杨氏之子》给了我们许多启发，在文言教学中，一定要关注字字落实，夯实学生的语文功底。吴燕老师认为，文言文教学要多读，要教得有情趣，同时更要关注人物的思维过程。来震老师认为，文言教学不能止步于课文，课堂要进行拓展，进行类文教学，引导学生课外阅读饶有兴味的文言文，激发学生的阅读兴趣，也是文言文教学的应有之义。

无生课堂20分钟的精彩教学，加上精当的教学阐述和精妙的专家点评，不仅能够启发老师们的教学思路，让大家在统编教材的教学中有章可循，更能让每一位老师自省自纠，将更加适合学生的教学方法迁移到自己的课堂中。在特殊的后疫情时代，我们不会停下前进的脚步，探究统编教材，成就慧学课堂！

                                                              撰稿：张钰    摄影：各年级备课组   审核：蒋晓燕