新时代、新任务、教师需要勤练内功，养得深根，方可花香蝶自来。今天下午我校数学组在学科主任、教研组长的组织下欢聚一堂，体会数学课堂带来的魅力与智慧，开展第七次教研活动。 

一 .主题研究 展风采

今天是我们教研活动“五连环”的第四周大练兵展示，为我们揭开展示帷幕的是高年段五六年级备课组，五六年级聚集了我们数学组的骨干力量，马琳和仇宏两位老师分别为大家带来了两节以“探究意识”为主题的课堂实践，为我们提供了一个学习提升的平台。

第一节课是由马琳老师执教五年级的《解决问题的策略》。马老师的课堂关注学生认知起点、注重引导学生在自主探究中领悟策略，在感知策略环节中，把学习主动权交给学生，引导学生选择自己喜欢的方法找到问题的答案，调动学生参与数学活动的积极性，促进他们积极调用已有知识和经验解决问题，并呈现出解决问题方法的多样化。围绕解决问题的重点和关键，组织学生展开比较、讨论和交流，有利于学生自觉感悟用列举的策略解决问题的过程，积累解决问题的经验，初步形成策略意识。

第二节课是由仇宏老师执教六年级的《表面涂色的正方体》。本节课原来是一道思考题，但是苏教版现在扩容成了一节课，可见对探索规律教学背后的数学方法的重视程度。组织“探索规律”活动的教学，重在活动，重在探索的过程。仇老师的课堂娓娓道来，善于引导、敢于放手，围绕不同涂色面个数，以三份研究单的形式由扶到放逐层探究，不仅仅关注了学生知识、技能的获得，而且更重视学生学习的过程，数学思维外显能力的提升。学生学习兴趣浓、动态生成巧妙，让我们领略了数学教学独特的情感与智慧

二.思维碰撞 促进步

课后全体数学教师齐聚教学研究室，共同探讨两节课。教研组长陆卫华以如何通自主探究，发展学生核心素养为中心，结合两节课展开主题介绍。其他老师们从不角度对两节课堂就教材解读与提问设计，教师活动交流方式的处理等展开了热烈的讨论，周彦老师关注细节，就课堂中学生的每一句细节发言分析探讨老师的课堂点拨；张璐老师关注课堂中学生活动的设计与交流方式，通过无痕教育渗透数学思想；吴婧老师结合苏教版关于解决问题策略的编写特点，和老师们探讨如何设计一节有策略味的课。

三．总结思考 同发展

本次活动为我们每一位老师提供了一个很好的学习和思考的平台，及时评价、及时反思、及时总结，每个人都得到了历练和成长。相信通过这样的教研活动，必然能帮助每一位教师从中得到学习，得到成长，进一步创造属于每一位孩子的“慧”学课堂！

撰写：吴婧

拍照：吴婧

审核：吴婧