秋天是一首优美的歌，唱在空气清新的早晨，唱在湛蓝广阔的天空，唱在秋天的音乐课堂。10月23日，解小联校组的音乐老师们齐聚在丽华二小，一起感受音乐中的秋意。

第一节课是由胡云芝老师带来的《你早》。胡老师在课前进行了充分的准备，教学过程层次分明、内容丰满。从听一听、唱一唱，到动一动、奏一奏，学生在胡老师的引领下不仅能用活泼自然的声音演唱歌曲，还能用打击乐器跟着音乐的节奏为歌曲伴奏，学生感受音乐、表现音乐的能力在听、唱、动、奏中得到逐步锻炼和提升。胡老师对学生歌唱的声音指导细腻入微，用多样化的方式指导学生唱好高音，注意咬字吐字。在学生唱会歌曲以后，胡老师还加入了二声部的诵读，让歌曲的表现形式更丰富。

第二节课是由宋丽娜老师带来的《雁儿飞》。上课伊始，宋老师营造了一个优美秋天的意境，带领学生诵读大雁留下的信。在诵读过程中，宋老师对学生的声音位置提出要求，引导学生用高位置的声音诵读歌词，为演唱歌曲做好准备。接下来，宋老师带领学生在律动中感受歌曲的优美和旋律的特点，把歌曲的难点重点分解到动作中，让学生在潜移默化中熟悉歌曲旋律。在教唱过程中，宋老师对学生的声音指导也很到位，一字多音、长音等难点在教唱过程中也逐步解决。宋老师的教学环节自然流畅，连接的语言优美贴切，整节课的情绪、氛围渲染到位，让学生从始至终都沉浸在优美的秋天中。

课后，听课老师围绕“低年级歌唱能力目标细化”这个主题，结合两节课进行了讨论，总结出以下几点：

1、           一年级的孩子才入学一个多月，是歌唱习惯培养和歌唱能力奠定基础的关键时期。不管是诵读时还是歌唱中，两位老师都对学生的声音进行细腻入微的指导，这为以后的学习奠定了非常扎实的基础。

2、           看谱、读谱的能力对于音乐学习非常重要，如果能在一年级的学习过程中就开始引导学生学会怎么读歌词，怎么看歌谱，那中高年级的学习就会更顺畅。

3、           教学过程没有固定的模式，教学环节的设置要根据歌曲内容的难度而决定。难度小的歌曲可以设置更丰富的活动，难度大的曲子可以把重点放在歌曲的感受、体验上。

       世界上没有同一片叶子，也没有一模一样的课堂。每个教材内容都需要我们细心揣摩、尽心研究，寻找出更适合学生的教学活动。

撰稿：宋丽娜  摄影：张铖