稻黄粟红橙橘绿，最是一年好光景。秋高气爽的10月12日下午，王圣洁老师执教三年级上册Unit7 Would you like a pie?练兵课，整堂课体现了以学生为主体，教师为主导的“慧学课堂”理念，学生不断地习得和使用语言，学与用和谐交织。学生听、读、说、写各方面能力都有所提升，教学目标的达成度较高。

课后教研组教师们围绕英语课堂的4436课堂要素,结合预习单的具体使用对本课教学展开了讨论。在阅读前环节，老师们建议王老师控制好教学时间，精简环节，可以使用课本情境联系秋游话题直接导入。在阅读中环节，关注学生预习后的课堂反馈。单词教授形式可以更多样，学生操练句型也可以有所变化，板书上要有留白部分，学生生成的信息需要及时板书。在小组合作环节，教师要关注到学生预习单反馈出的问题和疑惑，在课堂进行稳扎稳打的指导。阅读后的出课环节可以设计得更出彩，教师可以整合任务单内容，让学生学以致用。

在今后的英语教学中，英语课堂要更关注“4”种课堂特质：“慧”倾听表达、“慧”合作分享、“慧”质疑问难、“慧”自主创新。“4”项英语素养：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。“3”份任务单：课前预习单、课中学习单、课后作业单。“6”个课堂行为：每课分享、自主体验、合作探究、质疑评价、拓展运用、整体板书。

“慧问”预习单，让老师能有意识地从学生的问题出发，在课堂中稳扎稳打地解决学生自主学习发现的问题，同时多进行拓展，提升学生的语言能力和思维品质。让学生预习时有纲可循，让学生逐步掌握预习策略，提升质疑问难和自主学习的能力，真正还学生一个“自由的慧学空间”。 

（摄影：任煜  撰稿：任煜  审核：李娜）