九月，夏末秋初，阳光明媚和蔼，如缕缕金光洒满校园，照耀着孩子们欢乐的笑颜；微风温和柔软，如丝丝清泉拂遍校园，飘荡着孩子们欢乐的笑声。9月19日下午，我校数学教研组在潘校长和程校长的高位引领下，在吴婧主任的有序组织下，开展了三、四年级的“大练兵”展示活动。

课堂教学，尽显师生素养

第一节课由夏林老师执教三年级《间隔排列》。作为小学阶段第一次“探索规律”专题活动，夏老师紧扣教学重难点，紧抓数学知识本质，师生合作，结合现实情境，在感知与理解的基础上，建立间隔排列的清晰表象，体验数学与生活的紧密联系；在对比与分析的过程中深入思考间隔排列的两种不同情形，探讨两种物体数量之间的关系；在交流与探究中，激活学生的数学思维，发展学生的创新意识，积累数学活动经验，激发其数学学习的信心与热情。

第二节课由四年级陆萍芬老师执教《周期现象》。陆老师在关注学生实践经验的基础上进一步聚焦综合应用，充分开展自主探究与合作分享，引导学生在理解和表达周期现象的同时借力探索解题方法、交流思考过程进一步把握周期规律的基本特点和主要内容，整体感知，具体分析，抽象概括，从而在更为一般的层面上理解规律、表达规律并运用规律，教学内容得以巩固，知识宽度得以拓展，不仅达成了较好的教学效果，也有效提升了课堂教学的品质。

主题研讨，共话核心素养

2节精彩的课堂展示，充分呈现了执教老师和孩子们优秀的数学素养。课后，数学组的各位老师齐聚教学研究室，就此次展示活动说、评、引、导，展开了积极热烈的主题研讨。首先，王雪薇老师结合两个年级数学备课组的研讨与实践，基于对综合实践、对数学核心素养的认知，归纳总结了两节课的同与异，进一步明晰了规律教学的目标定位与价值所在。紧接着，两位执教老师就课堂实践活动的心得与大家进行了分享。夏老师结合本节课的教学重难点交流了自己的想法也提出了过程中的疑惑；陆老师阐述了自我对教材的思考，秉着让每一个参与的想法评析了本节课的得与失。

接下来，各年段数学老师纷纷就2节课的观摩感受分享了自己的所思所感：牟佳敏、杨丽、仇宏、陆卫华4位老师结合三年级的《间隔排列》明确了规律探究教学要在经历过程中积累经验，在实践探究中总结规律，在综合运用中内化规律，同时指出要注重在活动中体会与感受，在操作中理解与运用，进一步让学生深刻体验一一对应的数学思想方法。蒋健老师就《周期现象》肯定了陆老师以游戏导入激发学习需求性，以活动多样调动学习积极性，以扎实推进把握学习方向性，谈到要从细节入手，给予学生更多的表达时间与空间。吴婧主任聚焦教材解读，综合分析了两节课，指出两位老师都带领学生在活动中找规律，在表征中悟规律，在验证中理规律，在回顾中用规律，提出要教学中要重在探索，重在过程，在多样化的活动中帮助学生体会内涵的数学思想。

最后，潘校长和程校长结合两节展示课进行了高位引领与精细指导。程校联系亲身体验谈论了规律探索课中的教学难点与教学误区，进一步剖析、解读教学内容，强调认真研读教材，重视回顾探索和发现规律的过程，进一步内化数学思想与数学方法。潘校长赞赏本次活动有主题研究，有实践反思，有互动交流，活动有成效、有深度、有内涵，同时结合夏老师的“蹲下来”与陆老师的“留下来”引领大家思索数学教学的意义，探究教育教学的价值，让每一位老师都收获颇丰。

数学课程标准修订组组长史宁中教授曾将数学学科核心素养解读为三句话：用数学的眼光观察现实世界；用数学的思维分析现实世界；用数学的语言表达现实世界。未来，我们必会继续努力，陪伴学生从学会走向会学、从知识走向素养！