八月，炎热的夏季逐渐褪尽它原有火热的体温，而我们也将背着各自的行囊，踏上新的征程。8月28日上午，解小教育集团综合组老师齐聚一堂，参与2019年度暑期校本培训，本次培训我们邀请到了天宁区教师发展中心教研员唐剑老师来作《学科融合和核心素养》专题讲座。“核心素养”从2016年开始就是风靡中国教育界的概念，如今不仅学术理论上有千千万万的研究，也频频见诸中小学的教学研讨中。那么“核心素养”到底指什么？最终指向什么？

唐老师从核心素养的概念解读出发，结合香港废青和巴西亚马逊森林事件，分析事件背后的教育理念和政治价值，让老师们走入事件，更深刻地理解核心素养的概念。随后唐老师提出核心素养必须要满足的三个方面：1、能够产生对社会和个体有价值的结果（有用）；2、满足个体在面对多样化情景时的重要需求（真实复杂情境下的泛化应用）；3、不仅对学科专家重要，而且对所有人重要（去学科化、基础性），明确核心素养的本质问题。最后唐老师重点剖析核心素养的思维方式，明确我们需要有创造性思维、批判性思维、逻辑思维……唐老师结合科学学科特点，讲述了《火鸡的遗憾》、《大徒弟的故事》两个个故事，从故事中感受学生思维的培养方向；紧接着唐老师又结合自身书法方面的经验，让老师感受收与放、单调与丰富之间的联系和区别，让老师们从中感悟人的发展的全面性，从而体会到核心素养培养的重要性。

        培训的时间是短暂的，但是给我们的感悟是深远的，核心素养的培养不仅仅是一个概念，更应该成为我们日常教学的一种思维方式。通过本次培训，老师们的教学行为必定会随着自己思维方式的改变而发生改变。

                                                                        撰写：蒋健           拍摄：史高伟  蒋健               审核：蒋健