初夏明媚灿烂，翩然而至的暑气还没有热的浓烈，清爽的空气带着阳光的微甜。在这样美好的清晨里，解小联校教研组的老师们相聚在香梅小学，一起学习、交流，一起成长、提升。

本次教研活动由宋丽娜老师主持，首先她分享了在2019年5月参加江苏省评优课的感受和思考。宋老师以“一堂好课”为主题，从扎实、充实、平实三方面谈了自己的感受。

           一、扎实的基本功

此次比赛中每一位老师的基本功都令人啧啧赞叹，不管是民乐的古筝、二胡、京胡，还是西洋乐中钢琴、吉他，老师们都信手拈来，中外歌曲更是不在话下，用各种方式精彩地呈现在孩子和听课老师的面前。音乐的技能显而易见，但音乐的感觉却是只可意会，不可言传。在此次活动中，令在场老师感触最深的是不仅是赛课老师精心设计教学环节，更重要的是他们把对学生乐感的培养融入到整个课堂中，让学生浸润式地学习、感受、提升乐感。例如《外婆的澎湖湾》一课中，老师始终带着学生跟琴演唱乐段，用各种环节和方式提升学生的演唱水平，在达到音乐的感觉后再进行下一环节。在《读唐诗》一课中老师的教学环节启动多感官的联动体验，激活学生参与音乐的愿望，点燃音乐表现的激情。从情感入手，让学科的感性体验到理性梳理的升华。老师的基本功是要为课堂服务，朝着教而无痕的方向努力，大道至简，要抓住音乐的精髓、抓住音乐的要点。

二、充实的音乐课堂

           充实的课堂是有效率的课堂。每一节参赛课都经过精心设计，令人印象深刻的课有很多，其中有一节课是我市湖塘实验小学沈莉老师的《隆里格隆》。京剧是当今传统文化的一个重要标志，是我国的国粹。但江南的孩子们成长在远离传统音乐文化的社会环境中，如何让孩子们感受这有着丰富艺术文化积淀的音乐形式呢？沈老师在课堂上用手、眼、身、法呈现京剧的“韵”，在歌曲教唱中传递京剧的“魂”，她用黑白的琴键演绎着美妙的旋律，用传统的锣鼓经带领学生感受京腔京韵，她让课堂有效、充实，灵动、真实。

         三、丰实的课堂体验

          如果说一节好课是花样繁复、精彩绚丽的刺绣作品，那多媒体课件肯定就是锦上添花了。每位老师都尽力挖掘歌曲背后的各类资源，筛选梳理后把有效的资源融入进课堂，让学生的视野更宽广。还有的老师利用先进的多媒体技术，让唱谱、唱词更清晰明了。

        参赛老师以《音乐课程标准》为依据，展现了最前沿的教育理念，彰显独特的教学主张，为听课老师们呈现了一场场精妙绝伦的音乐盛宴，也让老师们受益匪浅。

接着，宋老师和大家一起分享了此次江苏省音乐评优课一等奖之一《白兰鸽》课堂录像。看完后，大家纷纷发言，交流自己的感受。

各位老师一致认为音乐的感觉不止是在教师的范唱、伴奏上面，还渗透在音乐课的环节中。《白兰鸽》一课很完整，乐感一气呵成，环节连贯，想要打断无从下手。其中有一个环节，老师用音块给音，让学生跟着音块演唱，在学生唱的过程中把音块交给学生，让学生的音跟着音块的音持续下去，让学生的声音有依靠。在学生的音稳定持续的基础上，再把音块给另外一个声部。从这个环节能看出老师从音乐的角度出发，有音乐的构思，体现音乐的感觉。音乐的感觉很微妙，如果只是用语言来描述太普通了，在整体的教学活动中可以通过语气、肢体语言去体现。如何在教学环节、活动中更好地设计，还需要我们继续探索、思考。

          叶澜教授说：“一节好课的标准是：有意义，即扎实；有效率，即充实；生成性，即丰实；常态性，即平实；有待完善，即真实。”我们要更多地关注音乐学科的规律，关注音乐作品的把握，在学习中思考，在课堂上尝试，在反思中总结。音乐不停，追求不止。