理论是实践的先导，思想是行动的指南。为了全面提升语文课堂教学水平，努力打造有效课堂，促进语文教师专业化发展，4月24日下午，语文教研组活动时间，各年级语文老师齐聚一起，共同研读《“部编版”语文教材的鲜明特点及时代意义》和《小学语文学科关键能力的厘定》两篇文章。

大家认真阅读文本，联系平时实际教学情况，相互交流自己的想法以及在今后的教学中需要关注的落脚点。老师们各抒己见，纷纷谈了自己的看法：语文教材不应仅仅局限于文本本身，通过“文本”的窗口，为孩子们打开学习语言文化的窗口；阅读理解作为小学语文学科的关键能力，应该是小学语文教学的基础与主干；阅读理解的训练要有目的性、针对性，要体现训练的层次性、阶段性与连续性；应该培养学生课堂的阅读兴趣，充分让学生享受阅读的妙处，让学生主动投入到课外阅读中去。

此次理论学习，让我们更好地了解新课改语文教材的总体特点，以及与苏教版教材的不同之处；全方面厘清小学语文学科关键能力，对于培养和提升小学生整体语文素养具有重大实践意义。

一次有意义的研讨，一场思维碰撞的讨论，深度学习，让“深度学习”走进语文课堂！

   （撰稿：丁盼 摄影：各年级语文教研组 审核：蒋晓燕）