课堂教学不是一日之功，但我们深信，“业精于勤”、“行成于思”，教师的成长，只有在教学上相互切磋，扎扎实实地研究，一步一步地实践，一点一点地思考，方正琢磨成器。

三尺讲台展风采

丁春妹老师是激情、活力、智慧的代表人。她的课堂落落大方，教态自然，语言有张力，有说服力。在执教《认识平面图形》时，丁老师安排了大量的动手操作活动，如：找一找、画一画、围一围等，让学生在操作中获取知识，在操作中充分感知，使学生获得对图形最直接的体验，体会“面在体上”。丁老师还注意引导学生在操作的基础上进行讨论交流，把操作与思考有机地结合起来，充分利用直观物体来认识图形，发展空间观念。

听课评课促成长

上课结束，老师们进行面对面地交流，探讨自己的课堂得失，汲取他人的长处。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，品味数学之美的同时也充满了思考和挑战，指导着我们以后的教学更上一层楼，努力打造出真实、创新的数学课堂。

王亚燕老师：《认识图形》这一课是在已经认识立体图形的基础上进行教学的。这节课中教师运用：从带来的立体图形及图形的不同特点和怎样把其中的一个面大小、形状一样地画到纸上的问题情境，把两部分内容非常自然地融合到一起。很好的体现了教师用教材教的理念。

杨丽老师：在教学时，能否收集更多的学生素材，让孩子们来观察、比较，充分认识到这些图形虽然大小不同、位置不同，但它们都叫正方形（长方形、圆、三角形），做到真正把握这4个图形的本质特征。

吴玲君主任：在教学时应进一步加强学生对图形本质特征的把握，可以从语言表达上加强学生对平面图形特征的描述，再通过由“体”描“形”，丰富表象认识，最后由立体图形抽象出平面图形。在找一找这一环节时，教师可以提前在教室里布置一些实物，帮助孩子更好的认识平面图形。

观摩省课同进步

借助信息技术手段，解小数学教研组组织全体数学教师观看省数运算专题活动课。网络直播课堂成为了老师们合作交流的重要平台，突破了空间限制，让老师们能在第一时间获得优质的教学资源，借鉴先进教学理念和教学手段，极大促进了教师的成长。

看着那一双双小手举起，源于老师课前的充分备课；看着那一双双发着灵光的小眼睛，源于老师学富五车的教学本领；看着那一个个笔挺的小身姿，源于老师用生命在教学。教育之路长兮远兮，吾将不断求索兮……