绵绵春风拂耳过，暖暖课堂悄然至。3月13日上午，解小教育集团第三次教研活动在解小演播厅如期举行，集团内语文老师齐聚一堂，大家走进蒋芙蓉、江雪莲两位老师的课堂，在市前瞻性项目研讨之“汉字汉语任务群”的引领下，一起探讨部编版教材的教学。

《四个太阳》这篇课文洋溢着童真童趣，蒋芙蓉老师创设生动情境，进行识字教学，采用情感导读，体会快乐心情。蒋老师以兴趣为先，大家都是小画家，在情境中指导朗读，贯彻“趣味朗读”的理念；以生活为源，字词教学汲取生活的养料，充分挖掘学生创新识字能力，培养创新意识，在生活情境中多样化识字学词；以课堂为机，蒋老师找准上课过程的行为点作为教学的补充材料，发挥学生创新能力，始终跟着学生走，贴着课堂走。

《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，孩子们学起来特别感兴趣。基于学生创新素养的培养，江雪莲老师设计了四个环节，在“谜语导入，激发兴趣”环节中，江老师采用谜语激发学生学习兴趣，再比较小公鸡、小鸭子的不同之处，让学生了解得更深刻，为下文做铺垫；在“自读课文，学习生字”环节中，江老师由易到难设计了三层字词，层层推进，基础与创新结合，教学生字；在“图文结合，朗读课文” 环节中，江老师带领孩子创新了多种朗读的形式，让学生在朗读中感悟课文；在“生字教学”环节中，学生自主识字、多样识字，创新识字方法，写字口诀朗朗上口。

课后，语文组的老师们围绕两堂课展开了热烈的讨论，肯定了两位年轻老师的课堂教学，互相学习，提出建议，反馈意见，收获良多！曹卓老师赞赏两位老师字感和语感训练扎实，注重识字过程中方法的渗透，长期训练学生自主创新性识字，识字能力自然会得到提升；以“四个太阳”为线索，通过对词语的感悟、联系生活、创造性想象，以读促悟，让学生在文字中驻足、细品，不仅有利于学生了解文章内容、理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法，不论是在识字还是读文中，都积极培育学生创新素养。缪依老师认为蒋芙蓉老师注重多样化朗读和多方法识字，指读、捧读、指名读、开火车读、齐读等“读占鳌头”，古文字、联系旧知、组词法、加一加、减一减等扎实有效；注重课堂与生活相结合，如理解“冻僵”和“温暖”词语的时候，引导学生由文本联系生活，注重生活的体验，这也是语文学习的有效途径；注重分解与渗透相结合，两个难读的句子从字到词到短语再到句子，层层递进，由易到难，并且“金黄”一词在多次教学环节中进行渗透，厚实有法。杨奕老师表示从江雪莲老师的课堂中收获颇丰，不仅学到了教学精髓，更是掌握了新的识字方法。

前瞻性项目的研究，给了我们新的思考和挑战。感谢两位年轻老师，给我们呈现了两节有想法的课，感谢智慧团结的一年级团队，善于学习，勤于实践，在思考研讨中不断前行。新的希望，总是在辛勤劳作中实现着。两位年轻教师，用勤勉、思考和实践，行走在教育之路上，相信付出总有收获，他们一定会收获属于自己的成长！

撰稿：黄汝皎  摄影：家长志愿者  审核：钱偲偲