窗外已丹桂飘香，解小科学教师钻研课堂的如火热情正如馥郁的丹桂一般浓情四溢，10月17日下午，在科学教研组长王奕的带领下，解小教育集团的科学专职教师齐聚解小校区共同研讨、打磨科学创优课。

   科学课堂推进的“4431”课堂要素。“4”种课堂特质：“慧”倾听表达、“慧”合作分享、“慧”质疑问难、“慧”自主创新。“4”项科学素养：科学习惯、探究能力、科学思维、科学态度。“3”份任务学习单：课前预习单、课堂学习单和课后作业单。“1”个基本流程：创设情境、提出问题（科学来源于生活）——猜想假设，主动探究——制定计划,合作学习——观察实验，分享交流——联系生活，学以致用（科学运用于生活）。徐扬老师结合4431的课堂要素带来一节生动有趣的《光的行进》，徐老师从身边的光源入手，带学生们认识了能够自行发光的物体就是光源。紧接着开始探究光是不是沿直线传播的呢，最后学习大学问家墨子一起研究了小孔成像的秘密。

课后，教研员唐剑肯定了徐老师的教学，教研组全体成员齐聚办公室就本节课进行了讲评，并对“如何培养学生的科学思维”进行了专题讨论。老师们踊跃发言，各抒己见，表示本次教研收获颇丰，更增对今后科学教学的信心。

 撰稿：徐扬    拍摄：王奕    审核：王奕